幼儿园中班教案（快乐的小牧民）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（快乐的小牧民）含反思 中班教案（快乐的小牧民）含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发展动作的协调性，激发幼儿热爱少数民族的情感，初步学习提、压腕的基本动作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点，快来看看幼儿园中班（快乐的小牧民）含反思教案吧。 活动目的： 1、激发幼儿热爱少数民族的情感。 2、发展幼儿动作的协调性。 3、初步学习提、压腕的基本动作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。 活动重难点： 重点：学习提、压腕的基本动作，并与脚步动作协调一致。 难点：把握提、压腕动作的

2、基本要领。 活动准备： 物质准备：蒙古服装一套 资料准备：录音机、音乐磁带 课件图片：蒙古服饰、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、马头琴、摔跤等。 活动经过： 一、依次出示课件，让幼儿感悟蒙古族，简单了解蒙古族人的生活。 1、出示多媒体课件，让幼儿初步认识蒙古族。 今天，孙教师给小朋友带来了好多漂亮的图片，咱们一起来看看吧 师播放课件 2、老师小结： 蒙古族热情奔放，喜欢唱歌、跳舞，喜欢扎头巾、穿斜襟的衣服和皮靴，寓居在大草原上的蒙古包里，在大草原上放牧。喜欢喝奶茶、拉马头琴，还擅长摔跤、骑马。 幼儿对色彩鲜艳的图片十分感兴趣，结合幼儿这一特点，我选用观察图片导入活动来吸引幼儿的注意力，刺激了

3、幼儿的视觉器官，激发了幼儿的观察欲望，以此来提高幼儿的学习兴趣 二、老师随音乐整体示范律动： 1、启发引导幼儿学习骑马的动作： 小朋友都见过骑马的人，有的小朋友还骑过马，我请小朋友来学习一下骑马的动作。 请2 3名幼儿到前面学骑马的动作 2、老师再次随音乐示范动作 孙教师还把骑马的动作配上了音乐，编成了一个小小的律动，你们想不想看一看呢？师随音乐，整体示范动作 3、引导幼儿讲一讲、做一做孙教师都做了哪些动作，鼓励幼儿大胆尝试，体验蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。 幼儿的天性好动、好模拟，针对这一特点，我巧妙地将老师示范与幼儿体验联络在一起，让幼儿从老师的动作及优美的音乐中体验到骑马带来的乐趣，

4、使幼儿产生想学、乐模拟的兴趣为进入下一个环节的学习动作做了有力的铺垫 三、老师具体讲解示范律动的动作要领： 1、骑马： 骑马的时候身体微向前倾一下，双手放在身体的前方，双手半握拳做握绳状，拉住马缰绳提压腕。同时双脚并拢、脚尖着地，提起脚后跟，然后在同时压下去，一拍一次提压腕。边示范边鼓励幼儿讲： 马儿马儿快快跑，驾驾驾。 2、提压腕： 手放在身体两侧，手掌伸平提压腕，同时头自然摆动。 3、挤奶： 两手腕在体前方相对提压腕两次，然后上下交替，提亚腕两次。 4、扬鞭、甩鞭： 左手在体前半握拳，手臂成半圆形，右手食指在头上方绕两圈后往下甩，做甩鞭动作。 本环节以学习动作为主要内容，也是活动的重点部分

5、。由于中班幼儿年龄小、对于动作的把握只停留在外表上，不能形象的模拟与表现。捉住这一特点，老师采用灵敏机智的示范法，将律动的动作与幼儿的生活经历结合起来，使得肢体动作愈加易懂、易学，能使幼儿在学的经过中把握技巧与方法。 四、师幼一起随音乐做律动： 1、小朋友学的真快，咱们随着音乐来做一遍律动吧！ 2、请个别幼儿领着做律动，鼓励幼儿在集体面前大胆表现本人。 整个活动始终以纲要精神为指导，让幼儿在其中感受美，发现美，并在此基础上表现美，此环节从幼儿感受出发，给幼儿表现的时机让幼儿在做一做，带头做中增加自信，并享受其中的快乐。 活动延伸： 欣赏老师准备的蒙古族舞蹈，让幼儿在愉快的气氛中结束活动。孙教师

6、给你们带来了一段蒙古族舞蹈，幼儿闭眼睛片刻，师换衣服在愉快气氛中结束教学。 课后反思： 活动开场部分观察蒙古族图片，吸引了幼儿的注意力，以此了解蒙古族人的生活习惯、风俗等。活动中老师的引导与小结语言可丰富幼儿的知识经历，激发了幼儿热爱蒙古族的情感。在老师的示范引导与音乐感受的交替配合中，幼儿对舞蹈动作的求知欲望逐步加深，在感悟舞蹈奔放、舒展的风格特点的同时，又激起了幼儿学习动作的兴趣。此环节在老师的引导，鼓励与分解动作讲解示范下，幼儿很快学会了动作，突破了本次活动的重难点。幼儿的动作协调性也逐步加强。幼儿由被动到主动学习动作，师幼情感共鸣，到达了预设的目的。 小百科：牧民，指放牧家畜并以此为生的人。