优质课（风娃娃）教学设计反思 .docx

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1、优质课（风娃娃）教学设计反思（优质课（风娃娃）教学设计反思）这是一篇二年级上册语文教案，本单元教材是围绕“如何看问题，想问题。这个主题部署了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。（风娃娃）教学设计安徽省繁昌县实验小学李秀【教学经过】一、激趣导入1今天教师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2讲讲为什么猜风？你喜欢什么风？谁愿意讲一讲？3板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事？二、初读课文，认读生字1自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。老师巡视，指导学习有困难的学生学习。2

2、组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3同学们刚刚读得很不错，谁愿意把本人最想读的自然段读给大家听？4组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：风娃娃做了哪些事情？这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5读完课文如今你能够和同位沟通一下，讲讲你读听课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。反应点拨：沟通后组织学生反应，老师给予积极评价。根据学生反应进行点拨与强化。老师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、小组合作，分块研读，感悟明理1同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找讲明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及

3、重点词句，读一读，并讲讲本人的感受。1小组内先本人找句子练习读，再读给小组伙伴听。2读后在组内相互谈谈本人的感受，沟通学习。2反应与点拨教师发现刚刚同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？我发现你有几个词读得比拟重，为什么这样读呢？根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。3学习沟通做好事板块。师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果如何？指名答。引导学生联络生活实际理解断断续续，做动作理解吸深深地吸，用表示练习讲话。老师范读第二、三自然段。师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情如何

4、？分男女生朗读第二、三自然段。师：风娃娃做了两件好事以后，心里如何想的？你以为他这样想对吗？谁来读读这一段？4学习沟通做坏事板块。师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果如何？反应沟通，引导学生理解无影无踪悲伤责怪等词语的意思。同一小组的学生分自然段读一读。师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？师：谁能把风娃娃的悲伤、委屈读出来？师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？假如风娃娃来到你身边，你想对他讲些什么。反应后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。5进一步练习朗读：选择本人喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。评出

5、本节课朗读小能手。四、课外延伸1课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，讲讲风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。2把本人搜集到的关于风的资料展示给大家，讲讲风还做了哪些好事和坏事。五、总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只要动手又动脑，事情才能做得好。【反思】（风娃娃）是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕如何看问题，想问题。这个主题部署了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的

6、风娃娃是如何的呢?欣赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，细心读课文感到风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。教学课文时，我先让学生自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂?学生提出了好多问题，断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。有些问题其他同窗知道的，我就请其他同窗来解答，有些比拟难的，离现实生活比拟远的问题

7、，就由我来讲解。学生能本人提出问题，说明他在阅读时动了一翻头脑，在原有的知识构造中寻找答案，但还是不明确。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助学生一臂之力，学生自动地听讲，记忆就非常深化。学习不能脱离实际生活，还应和生活相接洽。风娃娃还做了哪些事，你知道吗?接洽实际生活让学生来讲讲看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快;风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，情绪是细腻的，他们讲出了风的很多利益和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢?其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而抱怨你。你能举举其中的例子吗?通过事例，让学生明确其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢甘心，不能只从本人的角度动身，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。