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1、,.语文园地二课文解析:安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”:呈现的是小学一年级课程表,星期一至星期五每天安排了4到6节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称,学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5 项内容:“按照声母顺序连一连,看看这是什么。”此题的图中有许多点,每个点的旁边是声母,学生按照声母的顺序连线,便能呈现出海豚的图案。这种编排,既复习了23 个声母的认读与排序,又增强了学习的趣味性。“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体。“比一比,读一读。
2、”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析,借助图片拼读6个音节词。“读一读,做动作。”本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词,根据拼读结果找出同类事物,给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2 项内容:“读一读,连一连。”本题旨在复习学过的12个生字,让学生熟练地读出生字,将生字读音与相应的单韵母u、i相连,进一步巩固汉语拼音。“读一读,在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”:编排了一首儿歌剪窗花,让学生在
3、大人的帮助下,能正确朗读剪窗花,感受传统文化的魅力。教学目标:1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点)3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。课前准备:1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、识字加油站1.教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课?3.小组内说一说其他几天有什
4、么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片:Wn sh xu yn yu文 数 学 音 乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。b p m f d t n l k h j q xzh ch sh r z c s y w(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:b、p、m、f
5、真淘气,去找d、t、n、l做游戏;、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么?快来试试看。过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时
6、机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?3.比一比,读一读。过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:bhdb自己练读。指名领读。(3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。4.读一读,做动作。过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节:h ch d sh ch x utu d l f c zhu zi学生在小组内
7、练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。设计意图:通过多种形式的读,巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。三、课堂小结教师小结:这节课你的最大收获是什么?设计意图:充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图:巩固所学知识,引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,
8、找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节: y b lu lu tuo ly l w y j zi m y2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图:设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。三、字词句运用1.读一读,连一连。过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。(1)多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。(3)翻开书,小组内认读“
9、七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读,在图里找一找。过渡:同学们说得这么热闹,把它们也引来了。多媒体课件出示词语:小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1)谁能叫出它们的名字?小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示:三()小鱼两()小鸡一()虫子引导学生填写量词,丰富积累。(4)谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价,教师及时引导。设计意图:继续复习声母及拼读,引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片,用上给出的词语说一两句话,积累语言,练习说句子。四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。2.提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。设计意图:亲子共读,在这个过程中,家长与孩子一起读一起学习,不仅扩展了知识,还增添了孩子与家长的感情交流。教学反思:
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