大班社会（问路）PPT课件教案 .docx

《大班社会（问路）PPT课件教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会（问路）PPT课件教案 .docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班社会（问路）PPT课件教案这是大班社会（问路）PPT课件教案，大班社会（问路）PPT课件教案，活动目的是观察图片，尝试根据信息、符号寻找的家，体验礼貌问路、获得帮助的快乐，促进幼儿的创新思维与动作协调发展。适用于问路相关的教学实践，所属栏目大班社会PPT。活动目的：1观察图片，尝试根据信息、符号寻找的家。2体验礼貌问路、获得帮助的快乐。3促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4培养幼儿的尝试精神。活动准备：PPT活动经过：一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1幼儿表达对角色(米奇)的赞美。今天教师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？假如请你用好听的话赞美他，能

2、够怎么讲?幼儿回答2幼儿讲讲本人对迷路的理解并提出建议。今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？米妮，他会和米妮怎么打招呼呢？幼儿模拟讲述故事至开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们能够去问问路。二、观察画面，理解问路和指路的经过1幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并考虑问题。(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢如何的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人讲：你能猜出我是谁我才开门。你知道这幢房子是谁的家吗？(2)老师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并讲出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白

3、肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？(3)老师：青蛙打开了门，米奇会如何问路?个别幼儿讲述谁能更有礼貌的来问路？青蛙讲，我不知道，你去问别人吧！他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会讲什么？2幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：米奇的车会往哪里开?为什么？哦，已经迷路了，要找近期的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！集体敲门问：你好请问里面有人吗？你们猜猜看这是谁的家？房子的主人打开门露出了一点点身体，它讲要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。(2)出示画有公鸡局部身影的房子，

4、让幼儿猜这是谁的家并讲出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?个别幼儿回答(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?如今要做什么？和公鸡告别3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？观察蜂蜜罐，发现是熊的家你们表演米奇来问路好吗幼儿集体表演(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房子前?4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并考虑问题。(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子讲：在我家的

5、右边。(2)请幼儿猜想，米妮家到底是那一幢房子。(3)听狮子的后半句话就是那幢黄色小房子，刚刚大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会讲是黄色小房子？幼儿回答教师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦！如今狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是讲，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们渐渐学！三、完好欣赏，提升并拓展相关经历幼儿完好欣赏故事，考虑米奇成功获得帮助的原因。活动反思：近期听了周洁教师的一

6、节语言活动（问路），觉得周教师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平常的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来讲已经能用简单的语言来描绘事物了，词语不断的丰富，喜欢模拟别人讲话，但是在礼貌用语方面还比拟缺乏经念，固然平常把握了简单的礼貌用语，像跟教师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会碰到的经念去锻炼孩子们的语言训练。本节语言活动主要是讲两只米老鼠见面，米老鼠先生去找米老鼠小姐的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周教师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣

7、，周教师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然。在整个问路的经过中，周教师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得特别活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语请问参加其中了。我觉得周教师在问路的经过中显得有些啰嗦，有时候能够让孩子们本人讲讲，并不要本人讲，这样既不要重复又能够锻炼孩子们的语言发展能力。通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周教师的教态比拟好，讲起话来也比拟温和、有语调，把孩子们的激情也调动得特别活跃，我觉得在平常的语言活动中，孩子们就显得比拟枯燥，一个问题问下去有时候只要几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这讲明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周教师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会讲出来，讲明孩子们对这节课的印象还是比拟深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还能够在现实生活去用到这方面的知识。