班级管理“德〞为首-班级管理.docx

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1、班级管理“德为首-班级管理班级管理班级管理“德为首班级管理“德为首班主任|分类:班级管理班级管理德为首教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。素质教育对每一位教育工作者十分是班主任提出了更高的要求，那就是必须愈加重视德育教育，在德育教育中去实现一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的目的。布贝尔曾经讲过：名副其实的教育，本质上就是品格教育。也正如著名教育家陶行知先生所言，德是做人的根本。纵然你有一些学问的本领，也无甚用途。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。因而，德育教育

2、在班主任工作中具有举足轻重的核心地位。我们应真正做到班级管理德为首，用新的教育思想和理念去关注课堂教学，关爱学生的身心健康和发展。积极开展以爱国-教育为主线，以培养学生良好的行为规范为突破口的系列教育活动。1、情同手足，让班级气氛和谐融洽。不同的环境对学生的心理睬产生不同的影响。假如一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在挖苦之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感谢；若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，班主任要多注重给予赏识教育，要理解学生，用宽容的心去包涵他们，以博大的襟怀去感化他们。师爱

3、是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使本人对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、讲笑；在他们碰到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地讲服教育。同时与他们的家长保持联络，获得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐步的喜欢这个集体并放心开场学习。2、有张有弛，使班级管理制度性情宜人。俗语讲得好：没有规矩，不能成方圆，班

4、规是对学生不良行为的约束和纠正。但利用通常的强迫手段迫使学生遵守往往会适得其反，有位作家讲得好：一个不能控制本人感情的人，必然是感情的奴隶！感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无论怎样，我们不能被感情所左右，迁怒于学生。另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。班级管理banzhuren学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开场阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力加强了，同学们的集体荣誉感

5、加强了，班级的综合评选也就会有很大的进步，每学期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。动之以情，晓之以理，打破常规，剔除框框，让我们的班级管理更趋人性化，更具人情味。3、率先垂范，让本身素养泽被后人。乌伸斯基深入地指出：老师的人格就是教育工作的一切。班主任的人格对学生有着最详细、最直接、最深入的影响。德高为师、学高为范是对老师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。我们班主任在工作中，要十分注意严于律己，以身作则。俗话讲得好：喊破嗓子，不如做出样子。青少年最大的行为特点是可塑性大、模拟性强，很容易接受老师的言行举止，这样就产生了严师出高徒的佳话。将门出虎子、有其父必有其子，有其

6、母必有其女、上梁不正下梁歪、学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不管学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从本身做起，从小事做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，要严格要求本人，该做的必须去做，不该做的坚决不做。长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐诙谐，学生才会感到听君一席话，胜读十年书。4、循循善诱，使差生转化与德育教育提携并进。差生转化是德育教育永久的主题。在班级管理中，班主任对待学生要平等相待，一视同仁，决不能厚此薄彼。对优等生做错事也不能采用一好遮百丑的偏袒态度。老师平等相待学

7、生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作。当然，班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是寻找和发现他们的闪光点。三百六十行，行行出状元，鼓励他们放下包袱，鼓气勇气，以海纳百川的襟怀昂首阔步，追逐属于本人的阳光。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，十分要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决，学会做人，培养良好的习惯，品质，修养，培养与人共处的能力。综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要施行素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真教育好每一个学生。万事开始难，班主任工作任重而道远，这就更需要我们审时度势，高瞻远瞩，会当凌绝顶，一览众山小，只要我们站的更高，才能看的更远。banzhurenbanjiguanli/4066.本文标题：班级管理“德为首较旧一篇：怎样更好地管理和建设班级较新一篇：以班集体活动为抓手建设班级文化