初中思想品德教学中浸透德育教育-德育.docx

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1、初中思想品德教学中浸透德育教育-德育德育初中思想品德教学中浸透德育教育初中思想品德教学中浸透德育教育班主任|分类:德育初中思想品德教学中浸透德育教育德国教育家赫尔巴特曾明确提出：教学假如没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。青少年是祖国的将来，他们的思想道德状况怎样直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史责任。思想品德课是学校德育工作的主渠道，是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。那么，怎样在思想品德课中对学生开展德育教育呢？一、利用初中思想品德课的教学内容进行德育浸

2、透在现阶段，课堂教学仍然是中学思想-课教学的主要形式，利用初中思想品德课的教学内容进行德育浸透，是充分发挥德育功能的重要途径。对初中一年级学生，主要对他们进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应当代社会的需要。对初二的学生进行法律常识的教育，是他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，培养学生的护法能力，帮助学生初步构成适应当代生活所必须的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范本人的行为。对初三学生

3、进行社会发展常识和基本国情教育，帮助学生树立崇高的社会理想，加强社会责任感，立志做社会-义的建设者和接班人。这些内容都是德育教育的良好素材。实践证实：在教学经过中，让学生写学习心得、政治小论文、社会调查，能及时的进行思想反应，加强德育效果。二、在思想品德教学中开展丰富多彩的实践活动，提升学生的道德素养思想品德课基本上是一节课灌输一个道德观点或观念，世界着名教育家苏霍姆林斯基讲：道德准则，只要当它们被学生本人追求，获得和亲身体验的时候，只要当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。所以，老师在教学经过中，要积极创造条件，结合德润陇州书香校园德育行动系列活动，开展丰富多样的实

4、践活动，让学生走出课堂，走进生活，走向社会，亲身体验，用心感悟，提升本人的道德修养。例如：在教学（做诚实的人）这一课内容时，针对学生中普遍存在的扯谎、作弊、违纪等不守诚信的现象，老师可开展一次（诚信在我心中）的主题班会活动。在班会活动中，让学生们对身边各种不守诚信的现象进行分析，就怎样做一个诚实守信的人踊跃发言，通过这样的活动，学生们更真实、更深入地体会到诚信是立身之本，做人之道，进而加强了诚信意识。又如，为了更好地培养学生的爱国-情感，老师可结合学校每周一升旗仪式，组织学生开展国旗下的讲话活动，面对庄严的国旗，把本人心里想对祖国讲的话，热情弥漫地讲出来，进而在学生心里逐步树立起对国旗对国家的

5、神圣感、自豪感和责任感，升华了学生的爱国-情感。再比方：结合学校开展的献爱心募捐或寒窗基金救助等活动，可组织学生开展爱心一小步，道德成长一大步的专题活动。在活动经过中，可引导学生把每月的一些零花钱省下来捐给寒窗基金救助，帮助那些生活困难的同学，可以引导更多的学生通过捐书，收废品将废书、废纸、饮料瓶积累起来等不同方式表达本人的一份爱心。通过介入这些有意义的活动，对培养学生关爱别人，助人为乐等良好道德品质起到了促进作用。总的来讲，思想道德教育的本质是体验，只要在实践中体验，不断获得本身感受，并进行自己教育，才能更好地促进学生正确思想观念和良好道德品质的构成和发展。三、教学中联络实际生活进行德育教育

6、在思想品德教学中，联络生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经历，结合学生在生活实际中存在的问题，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，进而使学生构成正确的人生观、价值观和世界观。理论知识源于生活的需要，是从实践经历中抽象出来的，是人们生活经历的积累和总结。初中生固然涉世不深，但对生活已有本人的经历积累。在教学经过中，老师要注重理论的指导作用，强化理论灌输的同时，更要通过联络实际，以学生的直接经历，以学生对生活实际的了解

7、、认识和感受作为认识理论知识的基础。十分是用发生在同龄人身上的一些事例去教育学生，极具亲和力和讲服力，很容易和他们产生共鸣。比方在教学怎样抵制不良诱惑时，老师可以让学生先发表本人的见解和方法，然后因势利导，把好的想法推广给全班同学。这样既摆脱了课本上条条框框的束缚，也使学生真正理解和接受了拒绝诱惑的方法。老师还能够采用身边的事教育身边的人方法，同样能获得了良好的教学效果。培养青少年良好道德品质意义重大，作为德育一支中坚气力的思想品德课，要充分发挥和强化它的德育功能，加强道德教育的实效，提升青少年整体道德水平，为国家建设发展培养高素质的人才。banzhurendeyu/5979.本文标题：初中思想品德教学中浸透德育教育较旧一篇：物理教学中的德育教育较新一篇：关注学生“异常心理促进班级德育建设