后进生的转化方法和技巧-后进生转化.docx

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1、后进生的转化方法和技巧-后进生转化后进生转化后进生的转化方法和技巧后进生的转化方法和技巧班主任|分类:后进生转化后进生的转化方法和技巧后进生又叫问题学生或差生,是指班级中在某些方面如：智力、成绩、思想品德等落后于全班同学发展水平的学生。后进生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的毁坏性,经常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，班主任为之头疼，往往要花费大部分的精神和时间来教育他们，有的老师还由于他们而犯错误，背处分。那么怎样做好后进生的转化工作呢？经实践，本人以为：一、必须找准后进生的成因，才能对症下药。一般讲来，后进生的构成有三个方面的原因：一是与家庭

2、背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些老师的白眼，怒斥和挖苦，构成了他们对立情绪和逆反心理；三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。因而，后进生的成因是五花八门的，只要充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，只要把握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。二、

3、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。1、把握心理特征，调动积极因素。后进生常有几种不良心理：既自卑又自尊，好强的心理；以为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；以为学与不学，表现好与不好都一样，态度随意，对于有这种心理的后进生，教师必须主动接近他们，关心他们，要捉住时机，多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到教师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。2、开掘和捉住后进生的闪光点，激发上进斗志。后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要露一手.此时，老师应当擅长开掘和捉住后进生的闪光

4、点,哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。3、运用老师的人格气力，对学生进行潜移默化的言传身教。孔子讲：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.老师要起潜移默化的作用，要注意本人的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求学生做到的，本人首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。4、运用集体的气力，教育转化后进生。运用典范和集体的气力，教育和转化后进生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降，后进生就没有了市场，前面有优秀学生引路，后

5、面班干部催促，他想不变好都不行。5、帮助后进生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想进步。人际关系不良，会使学生对别人产生消极情绪，并导致在认知上的消极性偏见,倾向于从消极方面认识对方，并且经常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为，关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中，对后进生本人的前途和发展的毁坏性可想而知了。因而老师应主动接触学生，关心和热爱学生，和颜悦色、平易近人、一视同仁，和学生建立一种相互了解，相互信任，相互尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织多参加集体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到教师、同学在乎他，关

6、心他，诚心帮助他，最终促使学习思想不断进步。6、防止后进生的反复，帮助其找差距，再进步。后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，经常出现反复现象。因而，老师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。总之，要做好后进生的转化工作，老师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，即爱心、耐心、自信心和恒心,要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，到达育人教书的目的。banzhurenhoujinsheng/4617.本文标题：后进生的转化方法和技巧较旧一篇：班主任应走进“学困生的心灵较新一篇：不可忽视后进生的表达需求