怎样当好三年级班主任-班主任工作艺术.docx

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1、怎样当好三年级班主任-班主任工作艺术班主任工作艺术怎样当好三年级班主任怎样当好三年级班主任班主任|分类:班主任工作艺术怎样当好三年级班主任三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐步定型的重要过渡阶段，这一时期的孩子更需要家长和老师的关心，鼓励和帮助。下面分析一下三年级学生的特点：第一、学生的个性差异大三年级的小学生是构成自自信心的关键期。很容易接受别人的评价并产生自豪感，对本人充满自信心：有的还表现出强烈的自己确定、自己主张，对本人评价偏高，甚至有时目空一切有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，遭到班级同学的歧视，往往对本人评价过低，对本人失去自信心。第二、学生缺乏自控力三年级开场，学生

2、进入少年期，表现出强烈独立和摆脱成人控制的欲望，因而他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。随着年龄的增长，依靠性逐步产生变化，自控力较差，不能控制和调解本人的日常行为。第三、学生的情绪不稳定生活经历缺乏，他们经常在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，产生紧张的情绪，自己调节能力比拟差，情绪很不稳定，容易冲动、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。第四、学生需要的精神鼓励很多学生对所学内容感兴趣时学习劲头高。遭到教师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求本人要保持成绩。但假如较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会

3、下降。根据学生的心理和行为特点，结合实际的教学经历，从下面三个方面入手，会帮助我更好的当好三年级的班主任。首先，了解每一个学生的特点充分的了解学生，是教育好学生的最好的办法，因材施教是科学而有效地教育策略。班主任要在平常多多去留心观察每一个学生的课堂和课间表现，根据表现来建立一个班级学生档案。根据初步建立的学生档案。把学生按特点分成若干组。每一组的教育方法和作业都不同。班级任务也不同。最后再把教学效果记录下来。再次改良和调整其次，不吝啬鼓励和表扬学生三年级是个两极分化的阶段，学习内容增加、难度加大，学生要保持高分，需要花费更多的时间和精神，如稍有马虎成绩很容易大幅下滑。假如成绩下滑，基础没打扎

4、实，那以后的学习就会越来越难。假如学生的成绩偶然下滑时正常的，在教育学生中要把握技巧，常夸学生，帮助学生顺利度过这一关，建立学生的自自信心，以及催促、严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。最后，及时纠正学生不良的行为习惯良好的行为习惯是成功的关键。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模拟性强，是非观念淡薄；想象能力也由模拟性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在构成，但极不稳固。道德感、正义感开场萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易遭到外界的影响。这时就要求父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德发展等各个方面的全面发展。总之，还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生讲话，用心去沟通，用欣赏的目光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。也希望我能在孩子们的努力、家长的支持帮助下顺利的完成低至高年级的顺利过渡！banzhurengongzuoyishu/4486.本文标题：怎样当好三年级班主任较旧一篇：小学班主任的心语较新一篇：当好班主任应讲究“十字诀