2022识字教案范文九篇.docx

《2022识字教案范文九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022识字教案范文九篇.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022识字教案范文九篇识字教案 篇1一、教学目标1.背熟小雨点一文2.相识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾二、教学打算1.磁钉若干颗2.教学PPT5页三、教学过程1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）2.你们喜爱下雨天么？3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。4.其实小雨点的作用可大着呢，它究竟有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）5.师读一遍课文6.带读一边课文7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读8.订正读错的字音9.男生读蓝色，女生读红色（给表现棒棒的贴磁钉）10.老师读课文，幼

2、儿读被小雨点遮住的部分11.出示生字宝宝，幼儿认读12.齐读课文13.1.2.3木头人，认字送卡片14.齐读生字词15.齐读课文16.结束教学识字教案 篇2蹦蹦床上的字宝宝目的：1、复习有关汉字；2、熬炼幼儿的弹跳力。3、尝试通过动作和色调来感知美、创建美。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。打算：将要复习的汉字字卡若干。玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助订正，幼儿接着玩。提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不

3、行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间35分钟，达到认读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要留意幼儿的平安。2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。打算：字卡、小筐。玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（依据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出输赢，胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，接着反扣在原处，有其次名幼儿起先嬉戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，接着返回从左向右点数。3、飞行试验目的：复习所学过的字卡打算

4、：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，起先，总指挥宣布飞行试验起先，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。4、翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析实力。打算：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法：1

5、、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2、幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：1、为提高嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、依据嬉戏须要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡，跳找挚友，找到能和自己手上的字组成词语的，站在

6、一起，大声念，我们是xxx即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与嬉戏，一组取名奇妙珍宝队，一组取名数码珍宝队（队名是学生们自己取的），每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字，然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：

7、我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。9、扔沙包玩法：打算字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻，打算一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小挚友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小挚友，对不对？并对送字

8、卡的小挚友说感谢！（此法最适合刚接触生字，词的起先嬉戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小挚友，小挚友认完一张后老师就很快的换一张。活动反思：户外活动的时候，孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。识字教案 篇3教学主题：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、指导学生读流利课文。2、相识13个生字，会写9个字。二、内容分析本篇课文是一个好玩的小故事

9、。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：相识13个生字，会写9个生字。三、学生分析区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。假如单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的爱好提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告知学生同音字搞混简单闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动好玩，又从中受到了启发和教化，一箭双雕。四、设计思路喜爱听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的学问，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的爱好。本课教学设计以“听故事读故事认汉字说故事”等语言

10、实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、嬉戏中相识生字，书写生字，巩固生字。五、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜爱听故事吗？今日老师给大家讲一个好玩的故事：“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。二、读故事，认生字1、学生一边读故事，一边圈诞生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。2、同桌互读课文，相互做小老师，帮同学订正读得不精确的读音。3、认读

11、生字。（1）小组内沟通：你自己相识了课文中的哪些生字？你有什么好方法帮大家记住这些字？（2）汇报成果。（老师依据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。）（3）你还教同学相识了哪些生字？（4）开火车认读生字。（5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。三、读课文，熟识故事内容1、读课文，要求不添字，不丢字。2、指名读故事，学生互评。四、讲故事，内化语言1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再相互评一评。2、推选代表讲这个故事。3、说说这个故事的主要内容。其次课时一、嬉戏复习认字1、“找挚友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一

12、个在桌面上。（学生跟着边读边摆）3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。二、组词说句1、选择自己最喜爱的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2、小组内沟通组词状况。3、全班沟通组词状况。4、用“枇杷”、“琵琶”、“特殊”这三个词语分别练习说话。三、指导写字1、视察要写的字，找出共同点，说说还有什么发觉。2、半扶半放指导写字，特殊是写好“候”、“县”这两个字。3、学生描红，并练写一个。4、展示学生写的字，师生共同评议。5、评议后接着练写。四、完成课后练习2、3题1、练习课后第2题。2、让学生读一读，然后比一比“人身”

13、、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。4、全班沟通。5、练习课后第3题。教学反思：1、本课设计上能够依据孩子们对故事比较感爱好的特点，用听故事读故事识汉字讲故事的方式，激发了孩子们的学习爱好。2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深化地引导孩子自主学习。3、在让孩子感爱好的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的爱好。识字教案 篇4课前透视识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培育良好的语感，还有助于积累词语和

14、感悟秋天的漂亮。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发觉。学生对秋天的景物有肯定的感性的相识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增加学生的感悟力和审美情趣。教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、有收集词语的爱好。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、 学生收集关于秋天的词语。3、 自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、 谈话：孩子们，过了

15、燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！（老师富有感情地渲染，将学生带入奇妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热忱，乐于参加。）2、 演示：播放课件：在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生视察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生新奇的年龄特点，吸引学生的留意力。在初步感受秋天漂亮的同时，激发了求知欲。）二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，相互正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借协助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育学生的合作意识，激发识字热忱，突出主体作

16、用。）指读1、 老师范读。边演示课件边范读，学生边听边观赏。2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）3、 多种形式汇报读。4、 沟通识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（老师范读让学生学会观赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的沟通有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理

17、解，形成特性化的感悟，促进学生语言的积累。）三、写字1、 出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。2、 视察生字在田字格中的位置。3、 老师范写，学生点评。留意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴相互点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培育学生良好的书写习惯。）其次课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读1、 出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、 开火车读，要求读得正确、流利。3、 比读。看谁读得有感情、有韵律。4、 相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。5、 全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生供应展示机会，同时

18、也促进了学生的相互学习。）三、练习出示我会读中的词语。1、分小组轮读。2、找挚友嬉戏：出示我会读中的生字。小挚友，生字在这里很孤寂，咱们给它找找好挚友吧！3、 再读。采纳多种方式读。（采纳活泼的方式进行朗读与组词，激发学习爱好，促进了巩固与积累。）写字1、 出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。2、 视察我会写中生字在田字格中的位置。依据规律分析字形，记住字形。3、 说说难写的字和简单写错的字。4、 老师范写，学生评说。5、 学生练习。伙伴互评。（培育学生视察与分析字形的实力，提高写字技能，扎实进行训练。）四、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！

19、1、 组内沟通，加以整理。2、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、 评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。（展示沟通，不仅促进学生积累词语，还能培育学生收集和处理信息的实力。）五、伴教锦囊关于秋天的词语一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习识字教案 篇5教学要求：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课

20、时一、课时目标：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。二、教具打算：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：一）、 导入新课1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3今日，我们就来学习识字2。二）、 指导看图1图上有哪些景物？2依据学生的回答，老师依次出示相应的词语，认读。碧波 秀峰 倒影对唱 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊三）、 借助拼音自主识字1学生打开书。2用你最喜爱的读书方式，借助拼音，认读

21、文中的生字和词语。3请同桌的同学相互听一听，读音有没有错误。4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。5出示：bi feng ying碧 水 秀峰 倒影对 歌 榕树 壮乡bi luo tuo jia象 鼻 骆驼 笔架Lang竹 伐 鸬鹚 画廊学生自由读。这课中，我们要特殊留意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）指名读，齐读。小组组织“找挚友，你说我猜”的嬉戏，加强生字的读音。看图理解词意。对唱：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌颂形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、

22、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，擅长捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。四）、 教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 碧 峰 影 鼻3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5老师范写。6学生写字，老师巡察指导。五)、 作业设计1朗读生字以及韵文。2扩词：碧 （ ） （ ）（ ）峰 （ ）（ ）（

23、 ）影 （ ） （ ）（ ）鼻 （ ） （ ）（ ）其次课时一、课时目标：1了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。2培育学生口头表达实力。3指导学生写字。二、教具打算：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：一)、 复习检查1抽读生字卡片。2朗读课文。二)、 看图说话。1看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的漂亮。（壮乡小挚友在榕树下对唱的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）2四人小组沟通，选一名说得好的代表上台说。3指名说，师生共同评议。三)、 开展“我是小导游”的活动学生打算好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评

24、比出“最佳小导游”。四)、 指导写字1出示生字卡片，开火车认读。3出示：骆 驼 架 廊4说一说你会记哪个字，用什么方法记的？5学生描红记字。6老师范写。骆 、驼 ：左右结构，左窄右宽。架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。廊：留意笔顺，先写外面，再写里面。7学生写字，老师巡察指导。五)、作业设计1选择合适的字填空。架 驾（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）峰 锋山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）2写出下列风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山3给下面的句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江的风景多么迷人鹚的羽毛是黑色的吗识字教案 篇6活动目标1、了解汉

25、字的起源，知道汉字是中国人独创的字。2、尝试依据图画，象形字认读相对应的汉字。3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。活动打算1、课件：象形字2、课件：单词树3、汉子图片活动过程一、找汉字1.出示课件4图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。（中国，英国、美国 ，韩国）2.谁能找出图片中的汉字？（知道汉字是中国人独创和运用的文字。）二、看图猜字1.出示课件1以嬉戏方式启发幼儿辨识象形字。2.引导幼儿视察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。3.出示课件2帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中创建

26、演化过来的。4.出示课件3视察图片，引导幼儿了解象形字的演化。三、沟通关于汉字的阅历。 出示汉字图片：1.你望见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？2.在认读过程中，刚好订正幼儿不正确的发音。四、尝试看图识字。 出示课件：单词树1.请幼儿依据图片认读汉字。（电风扇，空调，冰箱，扇子）2.激励幼儿和同伴相互沟通、探讨。启发幼儿在活动室找寻汉字。五、老师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就独创了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字。识字教案 篇

27、7教学目标1、相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，激励背诵。3、培育收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点1、相识12个生字，会写6个生字。2、培育收集谜语和自编谜语的爱好。课时支配2课时教学打算1、制作精致的电脑课件。2、让学生查阅有关谜语的学问。3、打算生字卡片。教学过程教学案例（一）第一课时一、情境导入（出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的

28、愿望。二、自学生字引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。三、沟通展示各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，留意提示不好记的字。四、学习谜语1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。3、找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。4、老师板书“团结、力气、谁”再次识记。5、如有时间，可激励学生练习背诵。五、指导写字指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生视察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少

29、写一横。怕：直立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良”。凉：左边是两点水，不要写成三点水。六、嬉戏巩固1、找挚友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找挚友。2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。七、作业查找或编写字谜。其次课时一、复习导入（大屏幕展示12朵漂亮的花，环绕着12个生字）比一比，谁认得多。二、学习新课1、自读第2则谜语；和同桌共读并沟通谜底，能说明给同桌听就更好了。2、汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好挚友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3、自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，

30、然后逐句探讨，最终猜字，并练习背诵。4、汇报自学成果老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。四、复习巩固1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后相互订正。3、个人自荐展示读谜语。五、拓展延长1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2、练习背谜语，能背几则背几则。六、作业接着收集谜语，或自编谜语，打算猜谜活动识字教案 篇8教学目标1相识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。2朗读谜语，边读

31、边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3培育收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点1相识12个生字，会写6个生字。2培育收集谜语和自编谜语的爱好。课时支配2课时教学打算1制作精致的电脑课件。2让学生查阅有关谜语的学问。3打算生字卡片。教学过程教学案例（一）第一课时一、情境导入（出示精致课件）老师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有

32、的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、沟通展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会儿读课文时要细致看。四、学习谜语1初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。3找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。4老师板书团结、力气、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。5如有时间，可练习背诵。五、指导写字（前3个字）指导一个大家认犯难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结

33、回顾用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。七、作业查找或编写字谜。其次课时一、复习导入1（大屏幕展示12朵漂亮的花，环绕着12个生字）比一比，谁认的多。2相互出字谜，猜一猜。二、学习新课1自读第2则谜语；和同桌共读并沟通谜底，能说明给同桌听就更好了。2汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好挚友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句探讨，最终猜字，并练习背诵。4汇报自学成果老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写（后3个字）1复习前3个字2指导量、最中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。

34、四、总结回顾1复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2书空后3个，并组词。3背诵你最喜爱的一则谜语。五、作业回家收集谜语，或自编谜语，打算猜谜活动。识字教案 篇91.复习巩固汉语拼音，正确、流畅地朗读句群。2.细致看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。3.学会6个生字和一个基本笔画“（提）”。教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧学问，学习新学问。巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成实力。有视察实力的培育，也有朗读实力和辨别方向的训练。弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。投

35、影片（课文插图；祖国地图）、投影仪、卡片、田字格小黑板。两课时。第一课时（一）教学要点复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。（二）教学步骤(1)抽读韵母、音节卡片：o( zo)n( chn)(xu)n(nn) n (min) i(ti) u(zu) i(bi) ng(shng) ng(dng)(2)抽读音节词语卡片：zo chn shng xu q ti yngqin min hu min dng min nn min zu min yu min巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课

36、文的句群服务。2.导入新课。同学们，在日常生活中你们会分辨方向吗？今日，我们学习“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。3.看图教学句群。（1）提问：小挚友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？（2）看课文插图。指导看图。提问：图上画了些什么？从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小挚友背着书包去做什么？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)让学生读：接着看图，提问：这两个小挚友面对哪儿走呢？你是怎么知道的？出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u让学生读：早晨太阳从哪个方向升起来？这两个

37、小挚友面对太阳走，也就是向哪个方向走？出示卡片 qi2n mi4n sh d#ng让学生读：这两位小挚友的后面是什么方向呢？出示卡片 hu mi4n sh x9让学生读：图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。（3）相识“左”“右”方向。提问：你们握笔写字用的是哪只手？告知学生：我们握笔写字是用右手（板书：yu），另一只就是左手（板书：zu）。现在请小挚友举起你的右手（订正举错的），放下；再举起你的左手。接着看图。提问：图上两位小挚友早晨上学，面对太阳走，前面是什么方向？现在请小挚友站起来

38、，面对东方。伸出你们的左手，说说指的是什么方向？出示卡片 z%u mi4n sh b7i让学生读：再伸出你们的右手，看指的是什么方向？出示卡片 yu mi4n sh n2n让学生读：（4）指导朗读句群。自由朗读两遍。指名分句读，正音。同桌相互读句群，相互听；指名朗读句群；集体朗读句群。句群的教学采纳“部分整体”的方法，帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践相识再实践再相识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。最终，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创建了条件。4.教学“左”“右”两个生字。（1）教学“左”字。刚才我们从图上知道：两位小挚友早晨高兴奋兴地背着书包上学去

39、。他们面对太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左”的读音了，那么想不想相识这个字呢？看老师写个“左”字（在小黑板“zu”的音节下面的田字格里写了“左”字）。指名读拼音和生字。用手遮着拼音，让学生读生字。用“左”口头组词。做相应的动作：举起你的左手，跺一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。（2）教学“右”字。两位小挚友早晨上学去，面对太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？（在句中将“yu”用红粉笔标出。）你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“yu”下面田字格中范写）。比较“左”和“右”的字形。提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？（大、小，出、

40、入，上、下）告知学生：“左”和“右”也是一对意思相反的词。提问：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？比较后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。教学生字方法得当，留意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时，也不平均运用力气：“左”字引路则详讲，“右”字从略。在两个字的区分上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。5.巩固。（1）指名朗读句群。（2）指一指“东、南、西、北”方向。（3）说说你的左面是谁，右面是谁。这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生

41、读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。其次课时（一）教学要点相识4个生字、指导书写6个字。（二）教学步骤1.检查复习。（1）抽读音节卡：nn x bi dng zu yu（2）指名读句群。2.教学“东”和“西”两个生字。（1）教学“东”字。看课文插图，提问：我们从图和文知道这两个小挚友早晨上学去是面对太阳走的，他们的前面是什么方向？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,(直呼)： qi2n mi4n sh d#ng (东).哪个音节是dng?请指出来。(板书：东)将生字“东”在句群中“对号入座”。跳读(擦去“dng”，只读汉字“东”)。读词语卡片：山东 东方 东min 东x在图的哪个方位写上“东”?将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位，进一步建立“东”的概念。(2)教学“西”字。指导看图。小挚友早晨面对太阳走，前面是东，那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)出示卡片 hu mi4n sh x9 (西)让学生直呼：提问：谁能找出x的音节?(让学生指出，教者在田字格里写“西”。)说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)用“西”口头组词。出示小黑板，用拼音夹汉