[山村的早晨教学课件]山村的早晨阅读题.doc

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1、最新山村的早晨教学课件山村的早晨阅读题山村的早晨是一首诗歌，描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和，愉快，表达了对山村的热爱和向往。教学目标：1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重、难点：能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学过程：一、板书课题，直接导入。1、板书课题。今天，我们继续来学习山村的早晨这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多，我们要慢慢写。齐读课题。2、复习、检查文中的词语：轻盈喜悦害羞身影二、初读诗歌，整体感受。1、自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以

2、和同桌相互检查纠正字音。2、思考：山村的早晨，给你留下什么印象?(生独立思考，个别回答，教师纠正)三、走进文本，细品诗句。1、品读第13节诗歌(1)分别点名读1、2、3节诗歌。(2)这三节诗歌给我们描绘的是什么?(美丽景色)(3)生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。(4)词组练习：将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。(5)填写词语：_带走夜的鼾声，_打湿美的黎明;山村从甜梦中醒来，_给她揉着眼睛。_的彩蝶舞姿轻盈，_的蜂儿歌声嘤嘤;_的小河舒展着腰肢，_的炊烟袅袅地上升。早晨像个_，_、_、睡眼惺忪;噢，大自然是_的画家，描绘出这幅水墨丹青。(6)指导朗读：边读边想象画面。2、合

3、作探究，学习第47节诗歌(1)自由读第4、5、6、7节诗歌。(2)思考：这四节诗歌描绘的是什么呢?(人们活动的风景画)(3)前后四人小组，思考讨论：谁走进画里来了?他们的心情怎么样?(4)你觉得在这个美丽的山村早晨，还会有谁走进画里呢?句子练习：_走进画里来了，_;_进画里来了，。要求：先在书上写出来，然后在全班汇报交流。(5)指导朗读：读出愉悦的心情。3、赏读诗歌，想象画面。(1)自由选择喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢。(2)配乐读，生想象画面，然后回答问题：你仿佛看到了什么?遇到了谁?四、拓展延伸，说话练习在诗人看来，山村的早晨就像一幅美丽的画卷，它是那么的生动，那么的迷人。我们也

4、来夸夸这迷人的景色吧!山村的早晨真美啊!四、总结全诗，布置作业。常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!课下，请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读，下节课开一次诗歌朗诵会。板书设计：山村的早晨美丽、宁静生机勃勃小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟拓展阅读：山村的早晨课文小溪带走夜的鼾(hn)声，露珠打湿美的黎明;山村从甜梦中醒来，晨风给她揉(ru)着眼睛。缤(bn)纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤(yng)嘤;欢快的小河舒展着腰肢(zh)，轻巧的炊(chu)烟袅(nio)袅地上升。早晨像个刚醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪(xngsng);噢()，大自然是多才的画家，描绘(miohu)出这幅水墨丹青。小牧童走进画里来了，赶着羊儿，洒下一路歌声;挤奶的妈妈走进画里来了，喜悦在奶桶(tng)里流动汲(j)水的姐姐走进画里来了，拖着美丽的彩裙;梳妆的小妹走进画里来了，小河捧起一块明镜。打太极拳(qun)的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬(jgng);长跑的哥哥跑进画里来了，这是山村的马拉松。迟(ch)起的太阳刚一露面，圆圆的脸蛋羞得通红;上学的孩子可不想迟到，山路上，闪过他们的身影推荐访问:山村的早晨教学课件山村的早晨阅读答案山村的早晨课文朗读 第 4 页 共 4 页