关于幼儿园角色游戏PPT课件 .docx

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2、生活的反映活动，具有社会性。价值：游戏对儿童具有全面发展的价值。关于游戏分类：创造性游戏：包括角色游戏、构造游戏、表演游戏。规则性游戏：包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。角色游戏角色游戏也称为象征性游戏、模拟性游戏、打扮性游戏、社会性游戏一、关于角色游戏一概念：充当成年人的角色职能，在专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系，用各种游戏用品来代替成年人活动的真实物品。也称为模拟性游戏、打扮性游戏、社会性表演游戏。我国：是以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动。二特点：独立自主性、社会性、象征性情境转换、以人代人、以物代物。一、关于角色游戏三角色游戏的产生和发展1.

3、角色游戏的产生：动因：想当大人外部条件：再现成人生活劳动内部条件：心理发展水平提高一、关于角色游戏2.角色游戏的发展阶段和趋势：从认知发展来看，经历两个发展阶段：第一阶段：象征性阶段主要表现水平：模拟成人的个别行为，游戏材料是形象的玩具，游戏内容则以摆弄物品为主。第二阶段：主题、情节阶段主要表现水平：重视游戏的情节，出现了游戏的真正主题，情节之间的连贯性、有序性增加。一、关于角色游戏从社会化发展来看，经历三个发展阶段：第一阶段：个人单独游戏阶段第二阶段：小组合作游戏第三阶段：组合游戏发展趋势：模拟成人个别事物反映成人社会复杂的社会生活的方向发展；从幼儿个人游戏合作游戏、组合游戏的方向发展。二、

4、角色游戏的构成要素一主题主题;：儿童的生活经历主题分类：二角色扮演1.角色扮演的手段：角色行动角色语言角色表情二、角色游戏的构成要素2.角色扮演中的角色类型：单一角色同一角色互补角色支配性角色3.角色扮演的心理构造：模拟角色意识角色认知对本人扮演的角色的认识和理解二、角色游戏的构成要素三角色游戏的动作：是一种象征性动作。四角色游戏的物品：包括玩具和各种游戏材料。五角色游戏的规则规则的特点：规则是內隐的；规则是灵敏、多变的。规则的内容：扮演角色的规则。使用物品的规则。场地使用与游戏情景转换的规则三、角色游戏的指导一角色游戏指导的意义角色游戏的教育功能：培养角色意识包括社会角色和性别角色；培养合作

5、能力；培养社会情感如责任感、义务感；发展健康情绪；培养助人行为；培养解决人际交往问题的能力；发展语言、理解、表达及交往能力；培养动手操作能力。三、角色游戏的指导二角色游戏的间接指导法1.创设游戏环境，提供玩具材料。2.老师扮演角色，参加幼儿游戏。3.运用语言指导游戏。三一般指导与重点指导一般指导：角色游戏的经过分三阶段：指导任务组织游戏经过，选择主题，分配角色、布置环境、选取材料等。解决玩什么、和谁玩、怎么玩、在哪儿玩。展开游戏经过：丰富情节，深化角色扮演，推动游戏发展。游戏结束阶段：愉快的结束；做好评价；整理工作。重点指导：指老师根据提出的目的进行有针对性的指导。三、角色游戏的指导四各年龄班

6、角色游戏的指导小班：1.小班幼儿角色游戏的特点：处于摆弄玩具的行为水安然平静个人、并列的游戏水平。2.小班角色游戏的指导任务：玩主题形象玩具，最感兴趣、最熟悉的生活经历；扮演最熟悉的角色，连续玩2030分钟；逐步发展交往的能力；学会整理玩具。三、角色游戏的指导3.小班角色游戏的指导要点第一，创设主题游戏环境，提供主题形象玩具，激发幼儿玩角色游戏的兴趣，引起幼儿对玩具操作的积极性。第二，老师以角色身份，作为游戏的伙伴和游戏的发起者与指导者参与幼儿游戏。第三，用再现式评议和老师讲述式评议的方式促进幼儿游戏动作的沟通，再次提供对角色扮演的相互模拟时机。再现重点是对玩具的操作、游戏动作与角色名称的关系

7、；讲评的重点应是结合游戏内容评幼儿对同伴、对玩具、对常规的态度。三、角色游戏的指导中班：1.中班角色游戏的特点：处于角色扮演游戏水安然平静初步的合作游戏水平。2.中班角色游戏的指导任务丰富幼儿的生活经历；帮助幼儿加深对角色的理解；鼓励幼儿联合起来玩角色游戏；鼓励幼儿选择替代玩具和自制玩具；指导幼儿对游戏进行简单评议。3.中班角色游戏的指导要点：第一，老师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与素材玩具，加强幼儿独立性与创造性。三、角色游戏的指导第二，有计划地指导角色游戏开场时的组织游戏经过，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。以重点指导的方式指导游戏的开场部分：指导幼儿怎

8、样按本人的意愿提出主题，协商确定共同主题和实现主题的游戏任务；怎样选择角色、角色分配、解决角色分配中的争端；构思游戏的情节；共同布置游戏环境、选取玩具材料。组织游戏经过的重点是分配角色。在布置游戏环境时，进行构造技能的指导。三、角色游戏的指导第三，老师能够合作介入者的身份参与角色游戏，提高幼儿角色扮演水平、合作交往水平，丰富游戏内容。第四，评议活动应以专题讨论、现场评论为主，以提高幼儿的分析和表达能力。专题讨论重点：游戏中发生的困难和冲突；主题的有关生活经历上。游戏评议的目的：沟通游戏的好经历。三、角色游戏的指导大班1.大班角色游戏的特点：处于主题游戏水安然平静合作、组合的游戏水平。2.大班角

9、色游戏的指导任务学会有目的、有计划地玩较稳定的主题游戏；玩完好的游戏主题和逼真扮演角色，使幼儿获得对角色的认知；促进幼儿独立性、想象能力、创造能力的发展；重视语言运用。三、角色游戏的指导3.大班角色游戏的指导要点第一，指导幼儿本人创设主题角色游戏的环境，构建玩具和物品。第二，老师用口头提问建议与扮演角色相结合的方式参与游戏，对幼儿游戏进行指导。在游戏经过中以个别提示、建议、角色间的交往的方式进行。对游戏情节与内容的参谋，应从丰富幼儿生活经历、提供新的玩具材料等入手。老师参与游戏时立足于促进幼儿游戏集体的构成。第三，评议游戏在大班指导中占重要地位。评议时，突出游戏行为的意义，强化良好的言行。评议方式以共同讨论为主，集体、小组均可。四、角色游戏的观察和记录略谢谢