辅导后进生4篇-后进生转化.docx

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1、辅导后进生4篇-后进生转化后进生转化辅导后进生4篇辅导后进生4篇班主任|分类:后进生转化辅导后进生第1篇最主要的还是需要多鼓励和多从心理上的沟通入手，这些工作内容的本质其实就是时间和精神的投入，毕竟人心都是肉长的，你在孩子身上投入时间精神和感情，那么学生肯定会有改变的！一，充分了解后进生，观察与了解学生。军事学家以为知己知彼才能百战百胜，这一理论同样适用与我们教育学生上。教育的失败很大一部分原因缘于我们对学生没有足够的了解。对后进生的了解，能够通过与他们谈心以及侧面了解来获得。二，尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。爱默森讲：教育成功的机密在于尊重学生。后进生也有强烈的自尊心。由于他们经常遭

2、到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生，就需要老师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不挖苦挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去挖苦挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，愿意完成你交给的一切任务。例如对于平常贪玩，经常完不成作业的学生，和上课坐不住，随意讲话，注意力很不集中的学生。教师能够找他们谈话，与他们拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是

3、不对的，不该做的。充分让他们发表本人的看法、想法，讲出本人的心里话，然后对照本人如今的行为加以比拟，让他评判是非。这样的效果比单纯的批评效果要好很多。尊重和信任后进生，用语言去暖和他们的心，让后进生感遭到本身的价值，感到本人与别人是平等的，就会使他们与教师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的气力和作用充分发挥。三，要正确对待后进生，关心热爱后进生。班主任一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。班主任要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，获得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的暖

4、和，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立自信心，弃旧图新。班上有一位成绩本来还不错的学生不知什么原因经常逃课，成绩一落千丈，我甚至还发现他竟然有最让他本人鄙弃的盗窃行为，班上的同学都疏远了他。得知他最近这样的表现后，我以为他的本质并不坏，一定有一个什么十分的原因导致他出现这样的情况，由于每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的经过中都会出现这样或那样的错误，但每个人并不是一开场就是坏人，只要意识本人的问题并改正后还是一个好学

5、生，社会还是会重新接纳他的。他只是低着头在那听我讲，一点表情也没有。我知道还没到他想讲的时候，我给了他几天的时间，他终于告诉了我他变化的真相，并求助于我，我告诉他父母选择离异是他们本人经过考虑后所作出的决定，不该抱怨他们，而且讲不定分开后对他们对你本人也有好处，你只要通过本人的努力学习，创造出好的生活环境，父母讲不定还会重合的，假如你还是这样的话他们也许这一辈子也不会重合了。他听了过后，改变了很多，渐渐地变得要与人相处了，同学们也接纳了他，从此后他再也没有出现过逃课现象，并且成绩也有了进步。固然以情感人是不能代替以理服人的，但对后进生来讲，首先要动之以情，然后才能晓之以理，这样才能更好地帮助他

6、们转变成为一个合格的小学生。四，要注意培养后进生的学习兴趣。后进生往往是品德差、学习差的双差生。他们普遍对学习无兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚蠢无知的状态。班主任要有意识的把他们旺盛的精神吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过本人的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的自信心，加倍努力把学习搞上去。学生一旦把精神用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力加强，他们的道德相貌和思想境界也会随之发生变化。比方我曾经教过这样一个学生：刚教亮亮的时候他的

7、语文只要38分，平常惹事生非，从不完成作业，以前的教师屡次教育他，他都一言不发，没有悔改。我也屡次找他谈心，表扬鼓励他，仍然收效甚微。一次，学校举行班级篮球比赛，我班得了12分，全是亮亮一人获得的，我班由于他的表现夺冠。我趁此讲：亮亮同学打篮球为班级争光添彩，他真棒！我们为有这样一个体育尖子而感到骄傲！同学们都为他鼓掌，我看到了他灿烂的笑容。课后，我又找他单独谈心，告诉他假如能把打篮球那股劲也带到学习上去就更好了，教师和同学都相信你一定能行！第2天，他如数完成了家庭作业。我又大大的表扬了他一翻。我再次看到了他的笑容。通过观察，我发现亮亮同学除了喜欢打篮球，还爱打乒乓球。乒乓球可是我的长项，哈，

8、好时机又来了，我暗自高兴。体育课自由活动的时候，兴趣活动的时候，我都会找他来打乒乓球，教他发球与接球的一些技术要点，在玩中与他交朋友。他感觉到教师的亲切，渐渐喜欢跟我讲话了，而且上语文课的时候也专心了，经常能举手回答问题。经过一段时间的努力，他的进步非常大，期末考试的时候考了82分。我非常知足，他拿到试卷的时候对我深深鞠了一躬。这一次，我看到的不是那灿烂的笑容，眼里闪动的是感谢的泪花我深切体会到：作为教师，只要以真诚的爱心去对待本人的学生，一定能收到意想不到的效果。五，要对后进生反复抓，抓反复。后进生在进步的经过中，经常会出现反复，这是一和符合规律的正常现象。因而，当后进生出现反复时，一定要正

9、确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深化了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地作好反复教育工作。这不能等到后进生出现反复再来抓，而首先要估计到可能出现的反复，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。比方我所在的班上有一些后进生的学习情绪很不稳定，兴趣来了后他们会很认真、很努力的学习，但由于种种原因比方：以前所欠的知识过多了、外界环境的影响、每个后进生的兴趣等因素，在学习期间会出现卡壳的现象，于是对于他们来讲学习又成为了一件非常困难的事，这时再有什么好玩的事就会分散他们学习的注意力，导致他们的思想出现偏差。在了解到后进生的这些情况后，我就经常找他们谈心，并用鼓励的话语鼓励

10、他们，而且还在班上对他们的一点小的成绩予以肯定，通过班队的各种活动让他们自自信心加强，感遭到班集体的暖和，进而使他们在学习的路上走得更远。总之，后进生的转化是一项艰巨、长期的工作，需要我们不断探索，并把有关教育理应用到实际生活中去，才能获得良好的效果，转化后进生的希望之光就能普照教坛！辅导后进生第2篇后进生几乎每个班都存在，提到他们总是让教师们头疼不已。在与后进生地接触中，我发现有些孩子他们其实很努力，只是缺少方法与自信，多表扬，维护学生自尊，是转化后进生的一条有效途径。人都愿意在表扬声中前进，听赞美的语言。这能唤起一种宏大的精神气力。我还对一句话记忆犹新世界上不缺少美，只是我们缺少发现美的眼

11、睛。再差的学生也有闪光的一面。班主任在工作中，我们应该始终坚持以鼓励表扬为主，注意保护学生的自尊心。学生渴望从所接触的人的评价中来断定本人的价值，尤其是教师给予的评价。对学生的成绩和进步要及时肯定和充分鼓励，对暂时后进的学生，要十分留心他们的长处和闪光点，只要他们有一分优点，就要热情的给予三分的肯定和表扬。我们班的一个女学生情媛，她在记忆生字和词语方面表现突出，每次听写她都能全对。但她的理解和思维能力稍差，数学成绩较差，为此我不知操了多少心，每个知识点都在集体授课后在单独给她稳固一下，归纳同类题的做法。偶而一次检测中，她的计算题仅错了一个。捉住这个时机，我及时对她进行鼓励，并在全班表扬：情媛同

12、学不光生字和词语听写都能全对，数学她也同样能学好，相信她有能力学好任何一门课程。之后，她在学习上有了明显的进步，由原来的不及格已进步到了七八特别。可见，作为教师和班主任，要擅长发现学生的闪光点，并结合其特长进行鼓励、表扬，对他们进行耐心长久的关心帮助，动之以情，晓之以理，导之以行。精诚所至，金石为开。只要心诚，方法得当，学习再差的学生也能进步。辅导后进生第3篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。怎样走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体如今感悟笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理

13、解、应用等能力较差，因此学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因而，老师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计划。二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。李冰秀：不爱学习，耍小聪明。三、辅导学困生措施：辅导学困生可从下面几个方面着手。1、培养学困生的自自信心。只要树立起后进生的自自信

14、心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学经过中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、教师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生

15、的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极介入，贵在介入，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对十分学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。老师辅

16、导要把学困生放在优先发展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只要点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的气力，开展一帮一、一对红的活动，帮助学困生尽快赶上来。辅导后进生第4篇后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生本身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上碰到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生本身

17、的主观因素上来。我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的想学爱学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探索。一、关心爱护后进生，鼓励后进生想学的愿望。很多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因而，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失机会地鼓励他们产生想学的强烈愿望。比方，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取一帮一的活动、多发现后进生的闪光点、多鼓励少批评等等措施，也得到了比拟理想的效果。二、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱

18、导后进生爱学。要想后进生由要我学到我想学是一个特别难得可贵的进步。但是假如不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因而，我根据后进生的心理特点，十分是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们爱学。比方：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即便有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的时机，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习获得进步的喜悦，进而稳定学习的兴趣。三、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，

19、让学生感到能学。1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到本人能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的度放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并把握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃饱，而对后进生不作要求。对有的知识点，可以以放在单元温习或总温习中加深和拓展。2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反响，因而我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重

20、点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分考虑的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地把握有关知识。3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步稳固和提高。四、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由能学变为会学。1、告诉后进生怎样预习，由于预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。2、引导后进生怎样专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思

21、路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。3、温习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反应。4、作业和动手实践是对知识的运用和进一步把握，我启发后进生能到达举一反三、做到熟能生巧的目的。5、考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目的。看看每位后进生能否到达我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生把握精神该集中在何处，动手实践怎样加强的定时定量的详细要求。并收到了一定的效果。五、及时检查反应、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课

22、时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。2、借助学生家庭的气力及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来讲也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开场之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。我以为，我们每一个老师一定要从后进生的心理上和学习上碰到的困难着手，从学生本身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终到达促进学习困难学生全面发展的目的。banzhurenhoujinsheng/250862.本文标题：辅导后进生4篇较旧一篇：一年级后进生4篇较新一篇：