（汉语拼音ie üe er）教学反思 .docx

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1、（汉语拼音ieeer）教学反思（汉语拼音ieeer）教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、（汉语拼音ieeer）教学反思通过这堂课的教学，我发现本人在教学中的几点大的缺乏，这在以后的教学中是必需要避免的。反思一：习惯将伴随人的一生，假如在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。学生在打铃五分钟后还没作好课前准备，还有一些同学出现迟到的现象。在课堂上，有部分同学不能集中注意力，甚至出现睡觉的现象。而我在教学经过中，没有反复停下来进行制止，课堂教学组织方面还需进一步加强。作为一名刚接手一年级班主任的年轻教师，以后要多汲取其他教师的经历，在培养常规习惯方

2、面还要狠下功夫。反思二：心理素质需要加强。由于有较多的教师来听课，心里难免有些紧张，在课堂教学中自由发挥成分比拟多，没有根据课前认真准备的教学设计来教学，造成了教学思路不是很明晰，教学效果不理想的局面。在最后的游戏环节中，由于之前的教学失误，部分同学对本堂课所学习的知识没有完全把握，使得通过游戏到达温习稳固的目的没有很好的实现。反思三：在知识教授方面要进一步落到实处，开发学生自主学习的能力。在这堂课的教学设计中，我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习，老师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上，又回到了本人不停地向他们灌输知识这么一个状态。整个教学中，读拼音的环

3、节太少，而且没有花样，使学生只是被动地听，给学习效果打了折扣。反思四：需精炼教学用语，讲话要明晰，速度要稍慢些。我意识到本人在整个教学中喜欢太多的使用一些与教学无关的词语，比方：那么、这样、好不好、是不是等等。而且由于学生在常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽搁了时间，又显得整个教学不紧凑。讲话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，本人也讲得很累，在以后的教学经过要多注意运用科学的方式方法。2、（汉语拼音ieeer）的教学反思今年第一次教新教材而且是一年级。刚拿到人教版实验教材时，我看到书的每一篇、每一页都有优美的情景图、丰富多彩的学习内容。我心中

4、想如今教拼音总比老教材更容易一些，而不是那么的枯燥无味吧！然而领着孩子们在拼音王国里翱翔已有一段时日子，从简单的单韵母逐步到难度较大的复韵母，一路就这么过来了，固然在课堂上面带微笑、亲切地称这些字母们为“拼音朋友，实际上是对它们恨之入骨。由于要让这些“小朋友在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。首先，拼音教学还是那么的枯燥乏味，有时一节课只学两三个字母，内容单一，学生提不起兴趣。其次，我们这儿孩子自小讲的是方言，很多方面与普通话的发音要领相差甚大，给教学增加了相当的难度。然而，无论拼音教学多么困难，让孩子们把握好汉语拼音，都是我们每个一年级语文教师义不容辞的责任！首先根据一年级小学生的心理

5、特点和生理特点，我从激发学生兴趣入手。精神和物质一起抓，在精神上多用鼓励性的语言来激发学生的兴趣。如：“李靖读得真准！“王江读得真响亮！“君燕做得真好！在物质上给表现出色的小朋友奖励小红花、小苹果等，进而提高学生学习的积极性。在拼音教学时，我根据小学生的特点对拼音编口令。如我在教“ie、ue、er时，编了这样一首儿歌“一片树叶ieieie，一个月亮ueueue，一只耳朵ererer!通过儿歌，学生不仅能够记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节拍，学生一边拍手，一边讲唱，在流动的节拍感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音。俗话讲：教无定法。每个教师都有属于本人的个性教学，只要有利

6、于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的将来奠定扎实的基础。3、课文（汉语拼音ieeer）教学反思上了（oouiu）那一节课以后，自己感觉非常不好，想着要教会学生怎样给复韵母标声调、会读情境歌、区分ui和iu，等等，结果想抓的东西过多，把最主要的内容所需的时间给挤掉了，那就是把oouiu三个复韵母的音读准。这正是“捡了芝麻，丢了西瓜。鉴于（oouiu）这一节课的教训，在（ie、e、er）这一课的教学上，我想尽量做到下面两点。一、突出教学重点，强化读音教学重点是一堂课的中心。因而，必须集中较多时间与较多精神解决好教学重点问题。各个教学环节也都要围绕教学重点服

7、务，并服从教学重点。本节课上，我就是紧紧围绕ie、e、er的读音这一教学重点来展开教学的。首先，引导学生看情境图，本人讲出含有ie、e、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。再请发音口形摆得好的小朋友本人上来做示范，其余小朋友观察模拟。然后请小朋友本人讲出发音的方法，是摆好谁的口形向谁滑。在最后的练习中，让他们看教师的口形猜字母。这样的.一些教学环节始终是围绕发音口形和发音方法来逐步展开的，让学生在看图读音体会口形示范模拟把握发音方法看口形猜字母这样一系列的教学环节中把握了三个韵母的读音，突出了教学重点。二、体现教学经过，图、音、形相结合汉语拼音课的教学内容只要字词，没有句子，更

8、没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是这样一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来容易感到枯燥乏味。因而，将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，能激发学生的情趣。在教学时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自己探索、自己发现中愉快的认读、书写。本节课上，我就是让学生先看情境图，讲出带有ie、e、er的读音的字、词，读，然后在书上描红书写，再动脑筋想一想本人先写了什么后写了什么，记住复韵母的形，最后给复韵母进行戴帽标声调、读四声的练习。这样就避免了在以往教学中“看图读拼音写拼音这样三大块，每一大块都花

9、较长的时间，学生学得单调枯燥的弊端，而是有静有动，有起有伏，充满节拍感，学生也在这样的节拍中有张有弛，得到调节。三、改良教学方法，引导主动介入刚入学的儿童注意力短暂，要使他们把握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地介入学习活动。因而教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，怎样将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的温习稳固方法换成多种游戏的形式激起学生的兴趣。本节课上，我让学生做摘苹果放到相应的盘子里的游戏，十分是学完ie、e、er，让学生把带有这三个复韵母的青苹果也放

10、到盘子里去，这是要让学生及时稳固。尤其是把er放到盘子里对学生来讲是一个挑战，当他们冲动地把er放到空盘子里，并给这个盘子起名“特殊韵母时，这是又一次强化记忆，效果非常好。4、汉语拼音ieeer教学反思1、创设情境，激发兴趣。爱因斯坦曾经讲过：“我以为对于一切来讲，只要喜欢才是最好的教师。由于我们的孩子刚入学一个多月，35分钟学习时间对于他们来讲是很漫长的。为激发学生兴趣，我在教学中初始就创设情境，“我们的教室来了一位动物朋友小兔子，她要带我们到森林采蘑菇。采蘑菇游戏就是为了温习已经学过的复韵母、整体认读音节和拼读音节，既稳固又为这节课的学习服务。又由小兔子导出课前拍摄的学生课间活动做的一些游

11、戏，丰富学生的生活情景，唤起学生对生活的再认识，激活学生的生活经历，就很自然引入课文中句子的学习。最后又穿插了摘苹果的游戏。我想这样的创设是有利于活跃课堂的气氛，也能吸引学生的注意力的。2、自主识字，方式多样。识字是低年级教学的首要任务。在这节课中，孩子要认读8个生字，是这节课的教学重点。我始终相信“授人以鱼，不如授之以渔。因而，在识字教学中，我设计了多样的教学方法，带孩子到生活中找汉字“家，由于在丰富多彩的现实生活中，汉字是四处都有，随时可见。通过一组组镜头孩子感遭到生活中的汉字文化无处不在，引导学生走出课堂，走出学校，走进生活，本人去发现汉字的资源。这样不仅能够加强学生在各种场合学语文、用

12、语文的意识，还能够让生活成为学生的教材。我还鼓励孩子用本人喜欢的方式识字，孩子通过组词、加一加的办法自主识字，体会到成功的快乐。同时，面对学生在学习生字时起点不一样的现状，我安排了小组合作学习，让学生互动识字，提高课堂识字效率。但是，在识字教学中，我忽视了一点，对于学生比拟常见的字与不常见的字，其实在教学的时间或者方法安排上应该有所侧重与区分，这一点张教诲给了我非常中肯的建议。“有这个字孩子是用组词的方法来识记的，其实能够采用现场问答的形式讲句子，例如“我有粉笔，你有什么？效果一定会更好。3、朗读指导，存在欠缺。本课教学容量较大，重点又安排在识字上，因而，在朗读的指导上存在欠缺。句子的学习中，

13、更注重了4个生字的学习，忽视了情感，其实能够通过示范朗读等方式，更好指导孩子读出“有趣极了那种感觉的。同时，由于孩子识字能力的差异，朗读的节拍上有快慢，集体朗读不整洁，我想这些都是以后教学中需要完善与改正的。其实，这次教研活动我学习到了很多，感悟到了很多。我想只要不断学习，不断完善，不断努力，一定会有更大的进步。5、小学汉语拼音（ieeer）的教学反思教学ie的一个片段，从中能够看出很多问题，本节课学生的积极性还是很高的，学生很好的配合着教师的教学任务。教完他们读出ie的读发音时，下个环节就应让学生知道如何书写ie，而这个环节被省略过去直接进行ie的四声练习。这样学生也不知道声调应该标在哪个单

14、韵母的头上，这一环节应多注意要紧随其后，连接严密，这样有助于学生很好的稳固记忆。教师再让学生读出iiii的四声声调时，没有在黑板上出示，而是让学生直接读出来的，这样学生不能有效的在大脑中映像出iiii的.基本写法，这样空洞的只读会导致学生映象不深入，读是读出来了，但并不知道哪个字形是所映照的音，这是一个大忌，以后会多加注意，再让其读的同时也务必让其明白本人读的是什么！最后一个问题就是和这个点差不多，在让他们练习ye的四声组词时，也忽略了没有对照着字形，这样学生很难去开动脑筋联想、想象，就禁锢了他们的思考范围，所以答不出来也是天经地义的。在今后会多加注意防备这些问题的发生，一定要对照着字形来拼读

15、字音。这样才会有相应的效果。6、（汉语拼音ieeer）教学反思通过这堂课的教学，我发现本人在教学中的几点大的缺乏，这在以后的教学中是必需要避免的。反思一：习惯将伴随人的一生，假如在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。学生在打铃五分钟后还没作好课前准备，还有一些同学出现迟到的现象。在课堂上，有部分同学不能集中注意力，甚至出现睡觉的现象。而我在教学经过中，没有反复停下来进行制止，课堂教学组织方面还需进一步加强。作为一名刚接手一年级班主任的年轻教师，以后要多汲取其他教师的经历，在培养常规习惯方面还要狠下功夫。反思二：心理素质需要加强。由于有较多的教师来听课，心里难免有些紧张，在课堂教

16、学中自由发挥成分比拟多，没有根据课前认真准备的教学设计来教学，造成了教学思路不是很明晰，教学效果不理想的局面。在最后的游戏环节中，由于之前的教学失误，部分同学对本堂课所学习的知识没有完全把握，使得通过游戏到达温习稳固的目的没有很好的实现。反思三：在知识教授方面要进一步落到实处，开发学生自主学习的能力。在这堂课的教学设计中，我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习，老师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上，又回到了本人不停地向他们灌输知识这么一个状态。整个教学中，读拼音的环节太少，而且没有花样，使学生只是被动地听，给学习效果打了折扣。反思四：需精炼教学用语，讲话要

17、明晰，速度要稍慢些。我意识到本人在整个教学中喜欢太多的使用一些与教学无关的词语，比方：那么、这样、好不好、是不是等等。而且由于学生在常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽搁了时间，又显得整个教学不紧凑。讲话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，本人也讲得很累，在以后的教学经过要多注意运用科学的方式方法。（汉语拼音ieeer）教学反思这篇文章共14684字。（教育教学反思）：第1篇教育教学反思素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面包含两方面的资料：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面功能，它是素质教育的基（地理教学反思）：第1篇地理教学反思第一对学生一定要严格要求。对学生要做到：不管是哪堂课，不管是哪个学生，在课堂上都必须认真听。如今我感觉绝对不能放纵学生，不能让学生以地理是副科为借口而不认真学或者甚至是违背纪律干扰我的教