人教版三级数学下册第二单元教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结其次单元 除数是一位数的除法课题内容【单元教学内容】 ： 教材 11-35 页。用一位数除商是整十、整百、整千的数例1口算除法用一位数除几百几十或几千几百例2除法估算例1一位数除两位数 被除数各位上的数都能被整除一位数除两位数被除数十位上的数不能被基本的笔例2整除算除法一位数除三位数商是两位数且有余数例3除法估算除法的验算例4用乘法验算除法例5有关 0 的除法例6商的中间或末尾有01一位数除三位数、有关 0 的除法商三位数例7商的中间或末尾有02一位数除三位数、商三位三数【单元教材分析】：“除数是一位数的除法”有着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位 数乘多位数的基础上进行

2、教学的。 它为同学把握除数是两位数的除法， 学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。 本单元的主要内容有： 口算除法，笔算除法， 表达了由易到难， 由低到高的思维规律。 本单元的例题和习题都真实自然的表达了除法产生于解决一个个详细问题之中，都非常留意估算意识的培育。【单元教学目标】：1、使同学会口算除数是一位数商是整十、整百、整千数的口算方法，学会正确、娴熟的进行运算一位数除整几百几十或几千几百。2、使同学经受一位数除多位数的笔算过程，把握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使同学能在详细的情形中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4

3、、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。5、使同学能够积极参加探究算法和解决问题的活动，积存数学活动体会， 同时培育同学认真运算、书写工整的习惯。【单元教学重点】：使同学会口算一位数除商是整十、 整百、整千的数，一位数除整几百几十 或几千几百。使同学能在详细的情形中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。【单元教学难点】：使同学会口算一位数除多位数商是整十、 整百、整千的数，一位数除整几百几十或几千几百。使同学能在详细的情形中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。【单元课时支配】：共 121、口算除法课时3 课时2、笔算除法7 课时3、整理和复习三

4、数下其次单元除数是一位数的除法2 课时教学设计课 题口算除法 11-12 页的例 1 例 2“做一做”，练习三的第学问与技能1-3 题。使同学经受用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。把握一般的口算方法，能进行正确的运算。教学目标教学重点过程与方法使同学感受到数学与生活的联系，能运用所学学问解决简洁的问题。情感态度与价值观同学认真口算和检查的良好学习习惯。学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法运算。教学难点教学预备懂得用一位数除的算理。除数是一位数除法口算的摸索相关课件，小棒等方法教学方法讲解法争论法教学课时第一课时教学流程教学环节教学过程修订栏可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品名师归纳总结一、学前预备1、口算。老师出示口算卡片，同学抢答。63=84=55=93=126=102=2、口答。60 里面有几个十？ 800 里面有几个百？ 240 里面有几个十？3、把 6 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？4、把 6 捆小棒平均分给 3 个小伴侣，每人分得几捆？ 二、探究新知1、学习教材第 11 页例 1。幻灯片出示情形图1老师：我们来帮忙小伴侣解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样懂得平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法运算？怎样列 式？让同学口述算式老师板书： 6032尝试解答 6033沟通、汇报运算方法。4动手操作。教请同学们拿出

6、 6 捆小棒，分一分。5说说谁的方法最简洁，你喜爱用哪种方法进行口算。学6同桌沟通 603 的口算过程。过7迁移教学程口算以下各题并说说你是怎样算的 .804=903=505=老师指导，帮忙学习有困难的同学。2、学习 6003=1板书： 6003=师：这道题应怎样想了？2尝试口算 6003=3提问：谁能说出 600 3 的口算方法。3、学习教材第 12 页例 2。1老师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样懂得求平均每班用了多少张，怎样列式？ 板书： 12032观看被除数与刚刚所学例题中的被除数有什么不同。3引导同学独立口算。4说一说摸索的过程。三、课堂作业新设计1、教材第 1

7、1 页“做一做“。1集体看“做一做“。2观看每组中上下两题的异同。3找出其中的运算规律。4独立完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结板书设计5验证其运算规律是否正确。6你有什么发觉？2、教材第 13 页练习三的第 1 3 题。课件出示1独立完成。2边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数。16000 除以 3 的多少？23600 除以 4 的多少？ 2、抢答。课件出示口算卡五、回忆整理，反思提升1. 学问介绍：除号的由来2. 通过本节课的学习，你有哪些收成？除数是一位数的口算除法，可以想口诀，仍可以用以前学的乘法运算来摸索，仍可以用数的组成的学问来解决。只要能正确

8、的运算， 什么方法都可以。例 1：把 60 张彩色手工纸平均分给 3 个人，每人分得多少张？603=20张把 6 沓平均分给 3 人，每人得到 2 沓。6 个十除以 3 是 2 个十就是 20.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置练习三的第 1、第 2 题。教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计口算除法 12 页的例 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容教学目标学问与技能1. 使同学经受用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。2. 把握一般的口算方法，能进行正确的运算。过程与方法使同学感受到数学与生活的联系，能运用所学学问

9、解决简洁的问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题。情感态度价值观培育同学认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点懂得用一位数除的算理。除数是一位数除法口算的摸索方法教学预备相关课件，小棒等教学方法讲解法争论法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏一、复习旧知，稳固技能1、 听算：186360045600 72709280 756086000 6320 82005320082、66 是由几个十和几个一组成的？ 二、探究新知1、学习教材第 12 页例 3。课件出例如 31老师

10、：我们来帮忙小伴侣解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样懂得平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法运算？怎样列 式？老师板书： 6632尝试解答 6633沟通、汇报运算方法。教4动手操作。学请同学们拿出 6 捆小棒，分一分。过5说说谁的方法最简洁，你喜爱用哪种方法进行口算。程6同桌沟通 663 的口算过程。7把 66 拆成 60 和 6，再分别和 3 除，每人平均分了 22箱。老师指导，帮忙学习有困难的同学。三、稳固1、教材第 12 页“做一做“。1集体看“做一做“。2观看每组中上下两题的异同。3独立完成。4边做边口述口算过程。2、抢答。口算卡884=993=444=五、回忆

11、整理，反思提升1. 学问介绍：除号的由来2. 通过本节课的学习，你有哪些收成？小结除数是一位数的口算除法，可以想口诀，仍可以用以前学的乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计运算来摸索，仍可以用数的组成的学问来解决。只要能正确的运算， 什么方法都可以。例 3：66 3=22箱或者 66 = 60 + 6603=20箱 6 3=2箱663=22箱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置练习三的第 5 题。教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题口算除法综合练习学问与技能1. 把握一般的口算方法，能进行正确的运算。2. 使同学感受到数学与生活的联

12、系，能运用所学学问解决简洁的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标过程与方法1. 使同学通过练习口算一位数除法和说口算的方法的过程加强口算才能。2. 运用实际操作加强口算才能。情感态度价值观培育同学认真口算和检查的良好学习习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数的除法运算，留意发觉同学错误多，难以明白的一些典型例题给同学讲解。教学难点懂得一位数除法的算理。除数是一位数除法口算的摸索方法教学预备相关课件，小棒等教学方法讲解法争论法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程教学教学过程： 一、听算：过60028000

13、41022 5603修订栏程70 720 3240 3300 32400 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结120 3 10 754 6480 8450 9254140 7二、再现问题1、每听饮料 3 元， 99 元能买多少听饮料？ 四、稳固练习1、完成练习三的第 5 题。2、完成练习三的第 6 题。3、完成练习三的第 8 题和摸索题。小结五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些体会？板书设计作业布置练习三的第 7、8、9 题。教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题一位数除两位数商是两位数 15 页的例 1学问与技能1. 使同学在懂得算理的基础上，初步学会

14、一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2. 进一步培育同学的运算才能，动手操作才能和初步概括才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标过程与方法通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法，把握笔算除法的算法。情感态度价值观培育同学认真口算和检查的良好习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 教学难点让同学懂得算理，把握除法算式的演算格式。教学预备多媒体课件教学方法讲解法实际操作法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情形，导入新课1. 出示 P15 植树情

15、境图 , 让同学说图意。2. 引导观看：图中告知我们哪些信息？依据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？依据同学的答复师板演导入4225223. 师： 422 等于多少生： 422=21你是怎么想的？生： 402=20 2 2=1 20+1=21同学们会口算出答案，那么怎样用竖式运算了？揭示课题板书：一位数除两位数。二、自主探究，领会算法1教学例 1 ： 422=1用竖式运算，你们会吗？试试看同学独立运算后，反馈第一种其次种21212 422 42可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程4042222002比较一下，你喜爱哪一种算法？说说理由。师：其实其次种方法有自己的优势， 它

16、能让大家很清晰的看出运算过程。3师边用电脑演示边讲解：笔算除法的运算次序和口算一样，要从被除数的最高位除起。 请哪位用其次种方法做的同学上来讲解一下。师协作补充师：现在就请同学们用自己喜爱的方法列竖式算52 22. 练习反馈P20 做一做 13. 引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联 系？四、应用新知，解决问题1. 完成下面的除法算式。144 868 44002. 竞赛，看谁算的又对又快？363=484=262=966=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 说一说除数是一位数的除法的方法。小结今日我们学习了什么学问？运

17、算时要留意什么？本节课你有哪些收成？一位数除两位数例 1 ： 422= 21 棵21242板书设计4220作业布置练习四的第 1 题教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题一位数除两位数商是两位数 16 页的例 2学问与技能1. 使同学在懂得算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2. 明白除数是一位数除法估算的一般方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标过程与方法通过口算与实际操作相结合的方法懂得笔算除法的算理。情感态度价值观1. 培育同学的估算才能和学习数学的爱好。2. 经受与他人沟通算法的过程，体验学习数学的乐趣。可编辑资料 -

18、- - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 教学难点让同学懂得算理，把握除法算式的演算格式。教学预备多媒体课件，实物投影、小棒可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学方法讲解法实际操作法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏一、回忆旧知，导入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入教学过程1、用竖式运算。693262884二、自主探究，领会算法1. 教学例 2 ：522(1) 同学独立运算后反馈。第一种其次种26262 522 52524012120(2) 你们同意哪一种算法？同学争论后得出：第一种是先口算出26 的，应当用

19、其次种方法才正确。(3) 师：让我们借助小棒来验证师生共同摆小棒，师边演示边讲解 22 也就是把 52 根小棒 5 捆和 2 根平均分成 2 份。先把 5 捆平均分成 2 份，每份是 2 捆20， 仍余 1 捆。再把余外的 1 捆拆开与 2 根合并是 12 根也平均分成 2 份，每份是 6 根，加起来共分得 26 根，所以 522=26师指其次个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个 1 是怎么来的？表示多少？指商个位上的 “6”，这个 6 是怎样得来的？同桌相互说一说。(4) 我们再看一看电脑是怎样算的？电脑演示谁情愿当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？指名同学表达运算过程(5) 比较例

20、1 和例 2 笔算竖式的区分，强调：笔算除法时，假如十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？(6) 指导看书质疑3. 引导概括总结： 从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结联系？余数小于除数4. 验算过程2 6252四、应用新知，解决问题1. 完成下面的除法算式。144 868 44002. 竞赛，看谁算的又对又快？ P16 做一做 ：第 1 题3. 请你当小医生，先诊断，再“治病”。34111268696560686506160小结今日我们学习了什么学问？运算时要留意什么？本节课你有哪些收成？一位

21、数除两位数例 2 ： 522=26棵26可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计2522 64验算： 2 12125 20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置练习四的第 2 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题用一位数除三位数的笔算 17 页的例 3学问与技能1、使同学懂得把握一位数除三位数的笔算方法， 培育学的运算才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标过程与方法让同学在活动中积极的探究并懂得算理，激发同学学习的热忱。情感态度价值观使同学感受数学与生活的联系，能够运

22、用所学学问解决日常生活中的简洁问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点懂得把握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点商的最高位定在哪里？ 教学预备多媒体课件教学方法讲解法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、创设情境，争当小老师。1、出示书 17 页例 3 的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数 了数共有 256 张照片，用 2 本相册正好插完，问：每本相册插多少张照片？生：列式为“ 2562”。2、师。如何笔算？请每个同学试算在本子上。3、师巡察、观看，发觉沟通好的同伴，予以夸奖、勉励

23、。4、全班沟通。重点可针对以下问题进行争论： 2 个百除以 2 商一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结百，怎么办？ 5 个十除以 2，商应当写在哪位上？商是几位数？5、通过观看、争论、发觉每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最终做什么”，探究出笔算除法的运算程序。师生共同小结：三位数除以一位数商三位数的运算方法：从被除数的最高位除起，除的商写在百位上，然后将百位上的余数与十位上的数合起来连续除，假如百位无余数，直接用被除数十位上的数除以除数商写在十位上，再把余数和个位上的数合起来连续除，每次除的余数比除数小。三、基本练习，学会笔算除法的有序摸索方法。1、应用总结出来的笔

24、算除法独立完成课本第27 页的“做一做”。留意，先笔算，再验算。2、请四个同学板演，发觉问题，准时订正。小结通过今日这节课的学习，你有什么收成？用一位数除三位数例 3：256 2 128页1281 2 82 2562可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计22 5 65416160可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结验算没有余数的除法：商除数=被除数作业布置完成书 19 页第 5 题。教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题用一位数除三位数 18 页的例 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标学问与技能懂得把握用一位数除三位数 商

25、是两位数且有余数 的笔算方法， 培育同学有序摸索才能。过程与方法让同学在活动中积极的探究并懂得算理，激发同学的学习热忱。情感态度价值观使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点懂得把握用一位数除三位数商是两位数且有余数的笔算方法。教学难点被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教学预备多媒体课件教学方法讲解法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、创设情境，争当小老师。1、出示书 17 页例 3 的情境图。师：从前景图中你知道了什么，要

26、运算什么，怎样列式？ 同学独立摸索列式生：列式为“ 2566”。2、师。如何笔算？请每个同学试算在本子上。3、师巡察、观看，发觉沟通好的同伴，予以夸奖、勉励。4、全班沟通。重点可针对以下问题进行争论： 先用 2 除几？ 2 个百除以 2 商一个百商写在哪一位上？ 5 个十除以 2，商应当写在哪位上？ 6 个一除以 2 商在哪一位上数？5、通过观看、争论、发觉每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最终做什么”，探究出笔算除法的运算程序。师生共同小结：先判定。商是几位数？ 被除数的最高位大于等于除数， 被除数是几位数商就是几位数。被除数的最高位小于除数，商就比被除数少一位。 用除数是一位数除

27、两位数的方法运算。 把被除数个位上的 6 放下来， 和余数 1 个十合起来是16 个一。 除。用 6 除 16，等于 2。 乘。再重复上面的笔算步骤。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 让同学闭眼，回忆笔算的六步骤“先判定。除。乘。减。查。放”。理清笔算除法的运算程序。 师：笔算的结果正确吗？如何知道？验算方法： 有余数的除法， 用“商除数+余数=被除数 ” 的方法来运算。二、基本练习，学会笔算除法的有序摸索方法。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第28 页的“做一做”。留意先笔算，在验算。2、请四个同学板演，发觉问题，准时订正。小结通过今日这节课的学习，你有什么

28、收成？用一位数除三位数例 3：256 6 42页 4张424 26 25662425 216+412425 6板书设计验算有余数的除法：商除数 +余数=被除数作业布置完成书 20 页第 6 题。教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题一位数除三位数的笔算除法练习课 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重点学问与技能1、学会判定商是几位数的方法。2、通过辨析错题， 找出缘由， 从而探求出一位数除三位数应留意的的方，进而总结出除数是一位数的除法法就。过程与方法激发同学的问题意识，培育同学敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。情感态度价值观培育同学归纳、总结的学

29、习策略。1、判定商是几位数2、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法就，并能正确运用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点同学归纳、总结出除数是一位数的除法法就的才能的培育。教学预备多媒体课件教学方法归纳法总结法讲练法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏导入上节课学习了一位数除三位数的笔算方法，同学们把握的怎麽样了？这节课我们进行复习稳固。一、 基本练习：1. 口算：205=2715=2002=630 7=409=8000 4=150 3=1204=5009=400 5=2. 开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。完成20页的第 7 题引导同学改正。3. 同学同桌合

30、作，订正错题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程4. 全班沟通，沟通时重点引导同学说出“病根在哪里？怎么治？”5. 全班小结方法 .二、商是几位数出示书 20 页第 6 题，重点分析 2766 和 6403。问：商是几位数？为什么？要使6 76的商是两位数，百位上仍可以填几？要使它的商是三位数，百位上又可以填几？引导同学小结出：判定商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。三、激发问题，拓宽思路。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、出示书 20 页第 9 题。先让同学读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。沟通时，要求不提相类似或重复的问题。

31、沟通问题。重点是除以2、5、7 的数的特点。完成在本子上。2、完成书 20 页第 9 题。3、完成 21 页的 12 题4、培育同学的估算才能完成 21 页的 14 题你是怎样估算的？同学独立解题，集体反馈。小结说说你有什么获？板书设计作业布置1. 教材的 16、17、18 题 2.22 页的 19、20 题有才能的同学做一做教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题商中间有 0 的除法 23 页的例 5 和例 6学问与技能1. 使同学知道“ 0 除以任何不是零的数都是 0”。2. 能娴熟把握一位数笔算除法法就的基础上，学会正确、娴熟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

32、结教学目标运算“商中间有零的除法”。过程与方法通过乘法 0 乘以任何数都的 0 的体会以及除法的意义懂得0 除以任何不是 0 的数都得 0 的算理。情感态度价值观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结培育同学认真、认真学习的好习惯。教学重点学会正确、娴熟运算商中间有零的除法。教学难点学会正确、娴熟运算商中间有零的除法。教学预备多媒体课件教学方法讲解法发觉法归纳法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入教学过程复习旧知铺垫新知1、 口算0+3=2 0=12 0=56-0=5 5=2、谈话导入：一盒饼干有 10 快，平均分给 5 人

33、可以怎样分了？二、探究体验1 分一分：把 5 块糖平均分给 5 人，平均没人分得几个？盒子里一个糖也没有，平均分给 5 人应当怎样分？怎样列式2、启示同学想：依据用乘法口诀求商的方法，要求0 除以5 得几，就得想几和 5 相乘得 0。3、再让同学想一想： 02=？， 04=？ 0 3=？ 由此概括出： 0 除以任何不是零的数都得0。20 不能作除数4、出例如题 6： 208 2课件出例如 61要求同学试算 4 生板演，余生齐练。2生汇报沟通，你认为哪种方法更简便？3问：竖式中用 2 除 0 的这一步可以省略，那么，商十位上的“ 0”可不行以省略了？为什么？不行以省略，由于 0 起的是占位的作用

34、4稳固算理，完成“做一做”：402 2609 35 如何运算 21626用 2 除十位上的 1 不够商 1 怎么办？这个 0 能不能省略？小结：商中间有 0 或商的某一位上不够商 1 是怎么办？三、实践应用1、完成“做一做”第 1、2、3 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、我当“小医生”书 P26页第 6 题小结1、比照样题，今日学习除法有什么共同点？在运算中应留意什么？ 2、板书课题：商中间有 0 的除法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 5050例 6商中间或末商有 0 的除法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计120821041 0

35、 41 0 42 2 0 822 0 82208088080简便方法 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置练习五、第 1、2、5 题教学后记三数下其次单元 除数是一位数的除法教学设计课 题商末尾有 0 的除法 25 页的例 7学问与技能使同学在娴熟把握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标算商末尾 有 0 的除法。过程与方法通过争论、总结学习，把握商的末尾有0 的除法。形成肯定的笔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结算技能。情感态度价值观培育同学对数学学习的爱好及认真摸索的习惯。教学重点商末尾有 0 的

36、除法运算方法。教学难点商中间有 0 的除法运算方法， 被除数的某一位不够除， 商 0 的原理。 。教学预备小黑板、投影仪、展现台、主题图。教学方法争论法练习法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏一、 学前预备1、 出示口算卡片，同学口答。100=205 5=112 2=2、 板书下面各题，请同学在本上完成，集体订正。2142=1082=3运算 3456请同学说一说，自己是怎样想的。师：当商的末尾不够商1 是怎么办？二、探究新知学习例 7. 出示情形图 看图说一说从中知道了哪些数学信息。解决问题一。（1）懂得题意。 依据题意可知， 每根短跳绳 5 元，求 650元能买多少根短跳绳，应当用

37、除法运算，列式为6505.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程2探究笔算方法。 用竖式运算 650 5 时，先用 5 去除被除数百位上的 6，在商的百位上写 1，余下的 1 个百和5 个十合成 15 个十， 5 除 15 个十商 3,3 写在十位上，个位上的 0 除以 5 得 0，直接在商的个位上写 0，其中 0 减去商和除数的乘积 0 的步骤可以省略不写。指名同学板演。解决问题二（1） 懂得题意。 依据题意可知， 每根长跳绳 8 元，求 245元能买多少根长跳绳，仍剩多少钱，应当用除法运算，列式为 2458（2） 探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够

38、除 时，看被除数的前两位，用 8 去除被除数百位和十位合成份数“ 24”， 8 除 24 得 3，在商的十位上写 3，接着用 8去除被除数个位上的 5,8 除 5 不够商 1，在商的个位上写 0，被除数的个位上仍余 5，说明这是一道有余数的除法算式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指名同学板演。师生总结商末尾有 0 的两种情形：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商 0 就可以。除到被除数十位正好除尽， 而被除数个位上的数比除数小，就不必再除， 只要在商的个位上写 0，落下被除数个位上的数作余数即可。用验算的方法检查运算是否正确三、课堂作业新设计1 、教材第 25 页的“做一做”（1） 请同学自选两题在练习本上完成。（2） 指名同学板演，表达自己的运算过程。（3） 检验。2 、病题门诊。教材第26 页练习五的第 6 题（1） 看题，明确题意。（2） 观看各题错在哪里。（3） 同桌互说如何改正。（4） 在本上动笔改错。3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。 同学独立完成。四、思维训练 教材第 2