《综合设计(数据分析)》课程设计教学任务书.docx

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1、综合设计(数据分析)课程设计教学任务书 综合设计（数据分析）课程设计教学任务书 12级统计 课程设计周数：2周 一、课程设计的目的 通过本课程设计，使学生加深理解统计学的基本思想和理论，掌握各种统计分析方法，体验一次独立综合运用所学统计知识和计算机知识，解决实际统计问题的完整过程，从而培养学生独立思考的意识，提高学生的基本设计能力，锻炼学生理论联系实际能力。 学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。通过此次课程设计主要达到以下目的： ?了解并掌握数据分析的方法，具备初步的独立分析和

2、设计能力； ?初步掌握数据分析过程的问题分析、数据收集、模型建立、预测等基本方法和技能； ?提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； ?训练用系统的观点和数据分析一般规范进行数据分析，培养数据分析工作者所应具备 的科学的工作方法和作风。 二、课程设计的基本要求 1、独立思考，独立完成：每人任选一题，在课程设计中各任务要求独立完成，遇到问题大家可以相互讨论，互相调试检查，但不可以拷贝。 2、按照课程设计的具体要求建立的数学模型，每个模型的建立要求按照如下几个内容认真完成； 其中包括： a）需求分析： 在该部分中叙述，每个模型的建立要求，分析结果变量受哪些解释变量的影响。 b）数

3、据收集 在此说明每个数据的来源，对于缺少的数据怎么处理 c）模型建立 各个模型建立的软件实现过程（可放在附录中），对每个题目要有相应的建模分析过程。 建模分析过程要按照写建模的规则来进行。要结构清晰，如果解释变量比较多的应该给出相应的主成分分析或因子分析来降维从而得到用较少的变量来分析结果变量的目的，重点部分要加上清晰的降维原因。 d）调试分析 测试数据，测试输出的结果，模型的可靠性分析，相应的系数和残差检验时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），模型的改进设想等。 4、每人实现的结果必须进行检查和演示；数据来源和模型建立的说明文件必须上交，作为考核内容的一部分；（上交时每人交一份，文

4、件夹的取名规则为：“学号姓名”，如 “11207210188 张丽”。该文件夹下至少要包括全部数据分析过程和必要的相关文件，统一放在服务器的文件夹“D：/11级综合设计（数据分析）课程设计”中）。 5、课程设计报告要对模型的特点及结构进行说明。报告格式参照（报告示例）。 6、报告提交 时间：第19周周五之前，迟交无成绩。 形式：课程设计报告(要求书写课程设计报告） 三、课程设计内容： 1. 高校收费问题 讨论高校的收费标准受哪些因素的影响，建立模型；在这个基础上讨论985院校、211院校、一般院校、艺术院校以及东部、中部和西部各地区的收费并预测2022年至2022年的收费情况。根据分析的结果，

5、给政府部门写一份报告，提出具体建议。 2房地产行业的相关问题 利用大量的数据进行分析和预测房地产业的发展比较准确，也显得更有信服力。因此，通过建立数学模型研究我国房地产问题是一个值得探索的方向。以全国或省、自治区或直辖市为例，作具体分析，利用网络查找到的资料建立有关房地产行业的以下数学模型： 1住房需求模型； 2住房供给模型； 3房地产行业与国民经济其他行业关系模型； 4房价模型。 利用模型进行分析，量化研究该行业当前的态势、未来的趋势，揭示房地产行业经济调控策略的成效。 3城市表面土壤重金属污染的定量分析 研究重金属污染对生态环境的影响，弄清楚重金属的来源及其分布规律是一项非常重要的工作，尤

6、其在我国土壤资源严重短缺的今天，如何协调好经济的高速发展和土壤资源的合理利用和保护之间的关系，就显得更加重要。通过给出的相关数据建立数据分析模型解决以下几个问题： 1.给出八种主要重金属（As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb、Zn）该城区的空间分布，并分析该城区不同区域重金属的污染程度。 2.通过数据分析，说明重金属污染的主要原因. 3.分析重金属污染物的传播特征，由此建立模型，确定污染源的位置； 4.分析所建立模型的优缺点，为更好地研究城市地质环境的演变模式，还应收集什么信息？有了这些信息，如何建立模型解决问题？ 四、上交作业及成绩评定 1、上交要求 上交设计报告和源程序。其中设计报告要

7、打印报告的形式上交；电子版内容包括模型分析和相关的文件。整个班级的设计均放在一个文件夹中。 2、课程设计报告注意事项： 1）运行结果请截图（Alt + PrtSc）； 2) 模型建立应写出相应的依据，并给出原始数据和预测数据的比较； 3）课程设计总结可以从以下几个方面书写 : 课程设计的收获、遇到问题及其解决过程、数据分析模型建立的一般方法技巧、在课程设计过程中对综合设计（数据分析）课程的认识等内容。 3、评分标准 根据设计的质量（含答辩情况）、课程设计报告书的质量和课程设计过程中的工作态度等按照40%、30%、30%加权综合打分。成绩评定实行百分制。上机程序检查未通过者、无设计报告者以及严重抄袭他人设计者，成绩为不及格。