《面向对象程序设计(C#)》课程标准.docx

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1、面向对象程序设计(C#)课程标准 面向对象程序设计（C）课程标准 课程学分：6 总学时：96 实践学时：64 适用专业：计算机应用技术专业 一、前言 1、课程性质 面向对象程序设计是计算机应用技术专业的重要专业课程。当前面向对象方法已逐渐取代面向过程方法成为程序设计领域的主流技术，这是程序设计发展历史的一个里程碑。本课程的教学目标是以C#语言为工具，向学生介绍面向对象程序设计语言与面向对象程序设计方法。通过课堂教学、课外练习与上机实习相结合，使学生在程序设计方法、程序设计语言与程序设计工具三方面受到严格、系统的训练，培养学生更系统、更严密地分析问题和解决问题的思维能力，从而能熟练地利用计算机解

2、决实际问题，为后续专业课程打下扎实的基础。 2、设计思路 本课程以“基于工作过程”为指导，邀请行业专家对计算机应用技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据计算机应用技术专业所需要的面向对象程序设计能力和编程思想，设计若干个学习情境，实施情境化教学，使学生牢固掌握C#语言基本数据类型、复合数据类型、基本控制结构、函数以及面向对象程序设计中类与对象、继承、多态性等基本概念，然后通过实践使学生能够将所学应用到实际的项目之中。 3、典型任务 作为合格的程序设计员，首要的任务是对客户的需求进行分析，按照软件工程的流程对客户需要的产品进行开发设计。

3、 当学生以45人为一个团队接到一个具体的任务时，首先对任务进行需求分析，得出具体的开发设计方案，然后进行分工，按照总体设计、详细设计、编码和单元测试、综合测试的流程对该项目进行开发。 二、课程目标 1、专业能力 知道面向对象程序设计C#这门学科的性质、地位、研究范围、学科进展和未来方向等。对面向对象程序构造方法、抽象数据类型、软件重用思想、其他程序设计风范、其他面向对象程序 设计语言有所了解。 掌握C#语言基本数据类型、复合数据类型、基本控制结构、函数以及面向对象程序设计中类与对象、继承、多态性等基本概念；掌握类属机制、异常处理等高级机制。 理解C#语言相对于其他语言在面向对象程序设计方面的优

4、势和不足。 2、学习能力 能够把所学的原理应用到具体的实践中去，如能利用C#语言编写程序解决一些具体的问题，培养学生发现、分析和解决问题的能力等。 3、社会能力 学生提高自己的独立思考和判断能力，通过这种方式能够对工作任务进行有效分析和寻求解决方案；加强社会的沟通能力；培养从事程序设计员的职业素养。 三、课程内容与要求 四、实施建议 1、教学条件 （1）软硬件条件 理实一体化实训室，配置多媒体设备、安装有Windows XP操作系统的计算机、交换机、路由器、操作资料光盘、学习软件，以及用于上网查阅资料的计算机等。 其中需要的软件主要有：VS2022集成开发环境。 （2）师资条件 主讲教师应具备

5、硕士或博士学位，能综合运用各种教法设计课程，掌握新技术，具有较强的专业能力新知识，有丰富的行业经验，具有相关职业资格证书和教师资格证书；辅助教师具有较强的职业技能，接受一定的专业教育培训，具有本科学历，有较丰富的企业一线工作经验，取得高级工以上职业资格证书。 2、教学方法 学生以小组的形式在学习工作单的引导下完成专业知识学习和技能训练，强调学习过程的最终目的是完成对知识的意义构建（而非完成教学目标），在这样的学习环境中，课件设计通常不是从分析教学目标开始，而是从如何创设有利于学生对知识的意义构建的情境开始，不论是学生的独立探索、协作学习还是教师辅导，都要紧紧围绕意义构建这个中心而展开。每项工作

6、任务完成后，最后由各小组提交一份各自成果报告。 针对不同的学习情境，选用不同特点的教学方法，教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者，最终将学习的压力传达到学生身上，使教学过程向学生自觉的学习过程转化。建议采用教学方法如下： 3、教学评价 采用过程考核方案： （1）每个学习工作任务总分数为100 分，学生每个学习工作任务单的得分为个人基本分数；禁止直接对照其他同学的答案及报告照抄，发现一次扣本工作50分，发现两次该课程考核不能通过； （2）每项工作任务完成后，最后由各小组提交一份各自成果报告，内容越丰富全组加分越高，反之扣分； （3）实操考核以小组为单位，随机一人参加测评，对自己小组所完成的项目进行讲解，代表 全组成员的加分、扣分； （4）学生每个学习工作任务的最后得分为基本分数再加分、扣分以后的得分。 学生本课程的最后得分是全部学习任务工作单的平均分。 五、教材 教材：C#程序设计孙践知等2022.11