苏教版小学二年级语文上册教案模板.doc

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1、苏教版小学二年级语文上册教案模板培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然。在教学过程中，使学生对平时身边的小事勤于观察，体会童趣。一起看看苏教版小学二年级语文上册教案!欢迎查阅!苏教版小学二年级语文上册教案1教学目的：知识和能力：会认会写7个一类字，会认5个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。过程和方法：通过指导朗读，使学生感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景，达到识字、表达与感悟诗意的统一。情感态度和价值观：培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然。在教学过程中，使学生对平时身边的小事勤于观察，体会童趣。教学重点、难点：1. 掌握7个一类字。2.鼓励学生敢于表达自己的想法，

2、并进一步学会结合诗中的语句来理解诗意的方法。教具准备：实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。教学时数：1课时。第一课时教学内容：熟读并背诵古诗，理解诗意。认读一、二类字，识记一类字。完成课后习题。教学过程：一、导入：同学们，我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品，你还记得吗?你能背诵给大家听吗?(暮江吟、草、池上)。今天，我们要共同进一步学习池上二、指导朗读古诗：1.听教师配乐范读古诗。2.自己练习读或在小组内读一读。3.指名读，(配乐)。三、感悟诗意：1、读过古诗后，你能说一说你的脑海里浮现了一幅怎样的画面吗?如果要给这首诗配上一幅画，应该画些什么呢?为什么呢?也就是说，你是根据哪句诗这样

3、画的呢?(老师或学生在黑板上为诗配画)结合图讲诗的大意：小孩划船把篙撑，自以为很聪明，偷偷去摘白莲而归，但离去时不知道，分开的浮萍还没有合拢，留下了他的痕迹。2、再读古诗，试着背诵下来。3、认读一、二类生字(出示生字卡片)。四、学习生字。五、指导书写一类生字，完成课后练习：1.读词语：小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟踪 无影无踪2.读诗句，想诗意.苏教版小学二年级语文上册教案2这是一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以“稻草人穿衣服”为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种装扮下变得美丽起来。将众多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生动活泼，充满了童真童趣和缤纷的色彩。更为巧

4、妙之处在于，通常在孩子的印象中，稻草人和小动物之间是“警察”和“小偷”的关系，而这篇文章中，却以一个孩子的视角，讲述了稻草人和一群小麻雀之间发生的故事，把我们带入了一个动物、植物和人这样和谐美好的世界中。在教学中要引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱身边的事物，热爱生活。这一课采用的是随文识字，由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题如何解决呢?在教学中我从分利用学生的好奇心，并且自身喜欢制作课件这一优势，把图文并茂的课件引入课堂，采用多媒体课件出示课文中的句子，引到学生在理解课文的基础上，识记生字，在文中识，在文中记

5、，加强学生的识字能力。如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并且感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。在最后一个巩固识字环节，我利用课件演示，让学生把生字送到稻草人的兜里，学生亲自动手操作，这样既调动了学生的学习热情，同时也解决了识字量大这一棘手的问题。在识字教学中要注意培养学生自主识字

6、的能力，因此可以让学生在课前预习自学，再在自读课文时进一步识字。本课的生字中，要注意“息”在单独出现的时候读一声，而在和“消”组成词语的时候则要读成轻声，矢车菊的“矢”的读音是三声，可以带领学生通过朗读记住字音。但是，在教学过程中还是感到有很多缺憾，这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。总之，

7、识字教学是二年语文教学的重点，让学生在教学中不仅识字，还要产生对汉字的情感体验，培养其学习的汉字的兴趣，使学生掌握汉字的文化内涵。并且应发挥多媒体的功效，使识字教学变得简单有趣，让学生在玩中学，在学中玩，更加调动学生学习的积极兴。苏教版小学二年级语文上册教案3一、随文识字，降低识字难度由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题如何解决呢?如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并且感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受

8、，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。二、扩展训练，积累语言在第11段的学习中，我引导学生拓展关于颜色的词语，使学生在感受稻草人衣服的美丽的同时，进行语言积累，学生们争先恐后的发言，都想把稻草人装扮得更美丽，真正实现了主动学习。三、教学不足之处这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。苏教版小学二年级语文上册教案第 5 页 共 5 页