苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航) .doc

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1、苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航) “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 识字3 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1. 学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。 2. 比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。 教学 重难点 重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 难点：区别形近偏旁。 教学 资源 1. 生字卡片、

2、教学挂图、小黑板 2. 学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。 预习 设计 1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。 2.描红本课5个生字，并扩词。 3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一辨别字，比较偏旁。（10分钟） 学习单：出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。 1.观察比较，辨别思考。 2.说说古人“木和禾”的造字演变。 3.比较古文字和今文字。说说“木和禾”偏旁的演变。 4.跟老师读“木和禾”两个偏旁，并书写。二、看图识字，形意印证（20分钟） 学习单：1、看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？ 2、比较

3、三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？ 1. 看图，根据拼音读准字音。开火车读“松”，读准后鼻音。 2. “柳”注意与方言区别。 3. 借助拼音读准生字：桌、椅 4. 学生观察比较，找出共同点：形旁表意。 5. 学生回忆归类，积累字词。 6. 看图，跟着老师读准“秧苗”。 读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。 读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。 7.看生字，仔细观察比较，说出这三个生字都为“禾”字旁，根据“图表”及古人造字的规律，思考讨论，明白都跟庄稼有关系。偏旁表示了词语的意思。 8.小组讨论带有“禾”字的词，并记录下来，小组成员推

4、选代表汇报，其他成员补充。 9.根据词卡认读6个词语。 三、分析字形，指导书写。（10分钟） 1.说说自己怎样记住这几个字的。 2.仔细看清“柳”的笔顺书写练习。 3.仿写练习。 一辨别字，比较偏旁。 1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。 2.“木”的古字像什么？ (像一棵树) “木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 复习“木字旁”。 教师范读带木字旁的生字。 指名读、齐读。 3.“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗) “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 复习“禾字旁”。 教师范读带禾字旁的生字。 指名读、齐读。 4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此

5、基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。 二、看图识字，形意印证 1出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳 2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 3出示词卡：桌椅 小结：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？ （都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。） 想想还有哪些字也是带有“木”字旁? 4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗 5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷 6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼 7.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？ 8.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。9.认读6个词语。 三、分析字形，指导书写。1. 出示生字柏、杨、柳、椅 2. 指导书写“木”字旁，“禾”字旁。 “木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。 3. 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。 4.学生仿写练习，教师巡视指导。 作业 设计 描红书中田字格里的生字。 在习字册上描红、仿影、临写5个生字。 补充习题三、四 写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。 口、钅、饣 第 5 页 共 5 页