《笔的世界》高效课堂教学设计.doc

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1、人民美术出版社义务教育教科书四年级美术上册第八课笔的世界教学设计石油小学 郭洁课时：第1课时授课日期及节次：2014年10月27日 上午第二节授课时间：40分钟课型：设计应用教材分析：对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课笔的世界正是以此为切入点，带领学生走进“设计应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习

2、惯。学情分析：四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”学习领域的课程也并不陌生。通过之前学习的头饰设计威武的盾牌等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰；通过纸盒变家具做笔筒等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。教学目标：1、 认知目标：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。2、 技能目标：学会观察和分析笔的各部分特

3、点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观有使用的笔。3、情感目标：养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。教学重点：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。教学难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。辅助教具： 多媒体课件、油画棒、水彩笔、画纸。教学方法：自主探究、合作交流、观摩欣赏。教学过程： 一、导入：课件出示谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）；二哥说话先喝水（毛笔）；三哥说话先用刀（铅笔）；四哥说话雪花飘（粉笔）。猜四个每天我们都接触的物品。（学生猜谜） 小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔

4、，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。（板书课题：笔的世界）【教师用时2分钟】【学生用时1分钟】【设计意图】：激趣导入，采用猜谜语形式，调动学生情绪，激发学生的学习兴趣。二、讲授新课：1、探究笔的种类及结构（1）请同学们说说你都见过或知道哪些笔？（学生回答）（2）笔有几部分组成？（小组交流讨论） 小组讨论：拆拆自己的笔，看看笔有哪几部分组成，除去外壳 之后笔还剩下什么？ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。【教师用时1分钟】【学生用时2分钟】【设计意图】：让学生对笔的结构有所了解

5、，知道书写是笔最主要的功能，一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的，对后面的设计做一铺垫。2、探究笔的造型美及内在美（1）笔杆上的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？ 学生观察比较小组同学的笔，摸一摸、看一看、比一比，找出问题的答案。（板书：材质）（2） 为什么有的笔需要笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽 上的笔夹又有什么作用？（小组交流讨论）学生仔细观察分析笔帽的作用。（板书：功能）（3）为什么笔杆都比笔头粗，粗细与什么有关？学生握笔，体验笔杆的粗细对握笔舒适度的影响。（板书：尺寸）（4）课件出示几支棱状笔杆的笔，这几支笔与其他笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成

6、棱状的？有什么优点？学生在教师的带领下，从多角度仔细观察笔的横截面，发现不同之处引发思考棱状笔杆方便拿握，还可以防止笔滚落。（板书：实用）（5） 如果一支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？ 学生从生活实际出发进行判断，过高的价格会影响人们的选 择。（学生发表意见）（板书：价格合理） 小结：笔与生活联系的很密切，一支笔的设计能反映出很多方面，所以在设计的过程中要多方面的考虑。【教师用时2分钟】【学生用时5分钟】【设计意图】：从笔的材质、功能、尺寸、实用、价格等多方面让学生了解，让学生知道设计中要考虑的因素，引出设计要以人为本的理念。3、联系实际，探究笔的使用（1）你在使用笔时遇到过什么问题？（学生交

7、流）（2）想一想，身边需要帮助的人，如小朋友、老人、残疾人、特殊 职业的人、他们在使用笔时会遇到怎样的问题？（学生讨论交流） 从关注自己到关注他人，将以人为本的设计理念扩大。（3）出示课件，请学生欣赏现代笔的设计。 欣赏功能奇特的笔：U盘笔、投影笔、便签笔、手指残疾人的 笔 学生通过欣赏功能奇特的笔的图片，感受笔除了书写还可以附 带其它一些功能。 小结：不同的人会对笔有不同的要求，笔的功能也可以不仅仅是书写，随着发展笔会有很大的改进，提高它的用途。【教师用时2分钟】【学生用时2分钟】【设计意图】：让学生探讨自己以及不同人群在使用笔时遇到的问题来了解设计中应注意的方面，加强人为本的设计理念，通过

8、欣赏现代笔的设计，扩宽设计理念。4、 看教材中学生的作品，观察设计图的画法。 学生看教材并分析设计图的组成要素，学习设计图的画法和呈现方式。设计图中要包括产品名称、图形、尺寸、色彩及设计说明。【教师用时4分钟】【设计意图】：学习了解设计图的画法和呈现方式。三、创作实践 根据对生活中笔的观察，了解笔的每个部分的功能，并且自己设计一支新颖实用的笔。作业要求：（1）设计的笔的样式要突出新颖实用（2）作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明【学生用时15分钟】【设计意图】：发挥想象，遵循以人为本的设计理念，体验设计笔的过程。四、展示、评价展示：把自己设计好的笔，给大家进行展示解说。评价：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？【教师用时1分钟】【学生用时2分钟】【设计意图】：让学生欣赏同学的设计图，相互学习优点，进行解说，增强信心。五、小结：通过今天的学习，我们学会了设计笔以及绘制简单的设计图，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。【教师用时1分钟】【设计意图】：总结本课所学内容，提高学生的学习兴趣，为今后的设计应用课做以铺垫。六、板书设计：笔的世界 材 质 功 能 要 尺 寸 实 用 素 价格合理教学时间统计：教师用时间13分学生用时间27分