语文教案－滕王阁序 .doc

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1、语文教案滕王阁序 1、 作者：见课下注释。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称 王杨卢骆 ，亦称 初唐四杰 。2、 写作背景：见课下注释。教师补充：新唐书 文艺传记滕王阁诗会为： 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰： 天才也 。请遂成文，极欢罢。 可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。二、 通读全文。1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音。2、 看注释，粗通文意。3、 集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是

2、骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的读法有五种模式：（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句读法有四种：（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。（4）、都督/阎公/之雅望。4、 熟读课文。三、 作业 ：背诵课文25段。第二课时教学重点：一、 背诵课文二、 重点段落分析

3、教学步骤 ：一、 检查背诵。（个别学生，全体学生）二、 理清全文结构，重点分析25段。1、 问：速读课文，全文可分为几部分？明确：分为四部分：第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（23）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第三部分（45）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（67）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。2、 背3段分析景物之美。（1）、第2段写滕王阁在山水之间。（2）、第三段登阁远望所见山川之美。（3）、赏析： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古

4、绝唱。3、 背4、5段，抒发了作者什么样的人生感慨？（1）、第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。（2）、第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。（3）、赏析 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 译：老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。三、 作业 ：练习三、四。1、 骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻饰和用典。2、 结合课后练习二，找例句。二、 本文

5、写作上有哪些特点？1、 句式错落，节奏分明。全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。2、 骈俪藻饰，辞采华美。3、 运用典故，简练含蓄（找一下，文中运用了哪些典故）。加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。有明用，有暗用。加强了文章的表达效果。三、 积累实词，完成课后练习三。1、旧 1、全、都2、所以 2、没、干故 3、特地 尽 3、全部用出4、原因 4、完，尽头1、属于 1、依附属 2、类 即 2、就3、在 3、则四、虚词义项及作用。1、将，副词 1、表陈述，了2、将近，副词且 3、暂且、姑且，副词 矣 2、感叹，了4、将要，副词5、尚且，还，连词 3、表疑问语气，了五、作业 ：完成课后练习五，让学生进一步体会骈文句式的特点。1、默写课文 2、找出本文的成语 3、找出通假字并加以归纳。第 5 页 共 5 页