语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案.doc

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1、语文S版小学二年级语文下册猴子种树教案语文S版小学二年级语文下册猴子种树教案 黄家4360由 分享 时间：2021-11-25 15:56:25 猴子种树是语文出版社二年级下册的第12课，这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事，下面是由小编给大家带来的语文S版小学二年级语文下册猴子种树教案，一起来看看吧!猴子种树课文原文猴子种了一棵梨(l)树苗，又浇水，又施(sh)肥，等着将(jing)来吃梨子。正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦(y)哇(w)哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚(yn)：梨五杏四。梨树要等五年才能

2、结果，你有这个耐心吗?”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔(b)掉梨树，改种杏树。正当杏树快成活的时候，一只麻雀(mqu)喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢?有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗?”猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。”于是就拔掉杏树，改种桃树。正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢?有句农谚：桃三樱(yng)二。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗?”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。就这样，这只猴子什么树也没种成。猴子种

3、树语文教案教学目标：1.知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误。3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为

4、好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。3.出示课题，学生齐读。4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关 斩六将”。你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。二、深入读书，研讨体会第三关：精读关(一)学习第1自然段。1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?2.交流反馈。(二)小组合作学习第27自然段。1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二

5、组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。2.出示学习提纲(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。(2)画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“”画出猴子是怎么想的内容。3.小组合作学习，教师巡视。4.各小组汇报，全班交流。(1)乌鸦组汇报学习情况。 乌鸦组成员齐读2、3自然段。 指名学生读出所画的句子。 理解：“农谚”和“梨五杏四”。 用“耐心”口头造句。 教师范读。 分角色朗读这一部分。(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况。(3)杜鹃组汇报学习情况。 出示课件：按课文内容填空。 学生读文后，完成填空。 分角色朗读这一部分。(三)学习第

6、8、9自然段。 指导学生齐读第8、9自然段。 学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢? 交流反馈。第四关：升华关讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?第五关：总结关课件出示练习题，学生完成习题。三、角色扮演，加深理解指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。四、知心对话，思想熏陶1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?五、作业超市，

7、自主选择1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。2.演一演：课后找同学演一演。3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。猴子种树教学反思猴子种树是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。通过认读、书写扩大识

8、字量。在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。为辅助教学，我设计了比较引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么?再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成?当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。在学习第一自然段的时候，请大家看13自然段

9、，说说猴子首先种了什么树?接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办?跟着老师书空，不愧是一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么诱人的梨子猴子吃到了吗?在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事?接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读

10、?同学们看他读得怎么样?然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。教学课文第47自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的.过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定

11、的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。另外也有几点遗憾：1、因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，因而摄相师的镜头有点跟慢，学生回答问题的时候特写镜头不够多。2、日常教学任务重，决定着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充分。如果教学中准备充分一些，投入更多的热情与时间，相信效果更好!语文S版小学二年级语文下册猴子种树教案第 7 页 共 7 页