记念刘和珍君教案一 .doc

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1、记念刘和珍君教案一 一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记 三 一八 惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。二、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。教学设想一、教学重点：作者贯穿全文的思想感情。二、教学难点：关键文句的理解。教学时数两教时教学过程第一教时一、导入新课。同学们：年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执

2、政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的 三 一八 惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！（板书：刘和珍）。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪

3、念文章。（在 刘和珍 的板书前加 记念 ，在后加 君 。）二、指导预习。通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：洗涤（d ）；惮（d n）；攒射（cu n）、尸骸（h i）本文题为记念刘和珍君，记念了刘和珍的哪些事迹？用一句话分别概括七个部分的内容。划出课文中的疑点。（以上预习力争在分钟内完成）。三、研习新课。让学生概括段落大意，教师板书：介绍写作缘由。交待写作目的。回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。叙述遇难经过。总结经验教训。热情讴歌赞颂。集体阅读一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说 有写一点东西的必要 ，又要反复说

4、 无话可说 ？学生回答，教师帮助总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。 我 因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问 可曾为刘和珍写了一点什么没有？ 勾起 我 对烈士的悲痛的忆念，再次感到 有写一点东西的必要 也早觉得 ， 也 字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自 我 本身的意愿； 早 字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。可是我实在无话可说 ，因为 我已经出离愤怒了 这是为什么至今还 没有 写出文章的原因。 我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的 ，而反动派的 下劣凶残 却完全出乎 我 的意料

5、之外，这怎不令人 出离愤怒 ？ 我只觉得所住的并非人间 ， 四十多个青年的血 已经 使我艰于呼吸视听 ，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这 似人非人的世界 ， 何时是一个尽头！ 还在这样的世上活着 的人们，该怎么办呢？ 三 一八 虽然才过去两个星期，而 忘却的救主 则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到 写一点东西的必要 要写一点东西，揭去 许多东西的人相 ，让人们清醒地知道， 所住的并非人间勺有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。教师先联

6、系课文开头写刘和珍的内容 然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她 。然后和学生共同分析： 然而 是一个重转，强调 销行寥落 中她 预定全年 的与众不同； 生活艰难 ，说明她 预定全年 需要决心； 毅然 则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。教师再与学生共同分析第三部分第段的内容： 不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生 ，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；和 我 见面， 始终微笑着，态度很温和 ，表现了刘和珍的善良与和葡； 她虑及母校前途，黯然至于泣下 ，表现了她的

7、高度事业心和责任感。集体阅读第四、五两部分，然后重点抓住第四部分 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 和 但段政府就有令，说她们是瀑徒 这两句；在第五部分重点抓住 始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了 和第段的内容，体会作者的悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，使历史上 中国军人屠戮妇婴 和 八国联军惩创学生 都相形逊色！四、小结。作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着 沉痛的悼念与愤怒

8、的批判相结合 这一文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。五、布置作业。复习课文，背诵课文的第一、二部分。阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。第二教时一、抽查背诵情况。二、讨论分析课文第六、七两部分。明确：第六部分，作者用 煤 作比喻，是从人类历史进程的高度全面评价 三 一八 事件的 徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。作者运用陶潜诗句的理解：烈士的死能够得到 亲族、师友、爱人 的悲悼 这也就够了 ，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。集体阅读第七部分的内容，重点讨论第段的第句话。明确：这是个

9、单句，主语是 事实 ，谓语是 为 ，宾语是 明证 。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行 。教者在充满激情的朗诵后，明确这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。文章是写完了，然而，言已尽而意无穷。作者以 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君 作结

10、，请同学们背诵文章的第一部分，考虑与开头一部分中哪句话相呼应。明确答案： 菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 三、重点理解关键文句的旨意。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 明确： 直面 中的 面 是动词，面对的意思； 正视 ，正眼看，不回避。 哀痛者 、 幸福者 分别为 以 为哀痛 的人和 以 为幸福 的人。 哀痛者 和 幸福者 都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的 哀痛 超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是 幸福者 。 我懂得衰亡民族之所以

11、默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有 爆发 才是唯一的出路。 我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。 明确： 中国人 泛指中国人。 向来 、 不惮 、 最坏 等词语，表明作者对自己的观点的执着和自信。四、总结。通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，

12、作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。板书：感情线索：悲、愤、激励。五、布置作业。下列加点汉字注音依次正确的一组为：桀骜赁屋屠戮浸渍ji ngl nchuz ji l nl z ji l nl z ji l nchuz 记念刘和珍君一文选自（）二心集华盖集且介亭杂文华盖集续编理解下列语句，然后回答问题。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计

13、，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 这一段话的中心是什么？句与句之间在内容上有什么联系 至于 明证了 一句中的主、谓、宾语依次为、。写一则 三 一八 事件的简讯。附参考答案：书后 思考与练习 参见课文分析。课堂作业：2：指出烈士死难的重大意义。第一句说中国姑娘在去年 女师大事件 中所显示的英勇气概；第二句说她们在这次 三 一八 惨案中 在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实 所包含的意义；第二句是小结烈士死难的意义。事实、为、明证。附板书设计第一教时纪念刘和珍君鲁迅一、内容介绍写作缘由交待写作目的回忆认识过程抒写惊愕、义愤叙述遇难经过总结经验教训热情讴歌赞颂二、刘和珍：渴求真理善良和蔼有事业心，（思考及作业内容略）第二教时煤（喻）（历史进程）请愿（不值得）。陶诗（烈士的鲜血没有白流）。3纵观全文：悲、愤、激励。（思考及作业内容略）第 11 页 共 11 页