浅谈交互式电子白板应用于课堂教学的作用和意义.doc

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1、浅谈交互式电子白板应用于课堂教学的作用和意义【内容摘要】交互式电子白板可以将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。一、交互式电子白板简化功能，优化教学过程：1、脱离传统教学制约，化远为近；2、克服以往媒体功能单一，画龙点睛；3、拓宽获取信息领域，化少为多。二、巧借媒体，将活力注入课堂：1、课堂上动手演示，品悟教学内容;2、沟通课堂内外，增强自主探究;三、运用媒体，师生互动机会增多： 1、电子白板的使用促进教师专业发展。2、电子白板的使用提高

2、学生学习效率。【关键词】 交互式电子白板现代多媒体教学平台 黑板、讲台、粉笔是我们传统教学的索引。黑板信息有着呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、和不能长期保存等的缺点，给我们的教学带来了很大的麻烦。近几年，随着科学技术的不断发展，多媒体进入了我们的教室，极大地丰富了课堂教学，有效地提高了课堂教学效率和学生接受信息的速度。但是黑板与多媒体的并存，使得信息技术与传统教学不能很好的整合。为此，我们又引进了新的信息技术电子白板。交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板

3、上进行电脑操作。走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。利用交互式电子白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。我校班级配置交互式电子白板已有三年了，在这三年运用电子白板教学中使我感受到电子白板给我们的教学生涯带来了很大的不同，电子白板已经成为我们不可或缺

4、的教学工具。下面浅谈一下使用交互式电子白板教学的体会。一、交互式电子白板简化功能，优化教学过程。1、脱离传统教学制约，化远为近。在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现了在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学在课堂中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。

5、如果放到我们过去普通的教学设施中，做到这一点就需要准备大量的工具，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。2、克服以往媒体功能单一，画龙点睛。作为老师在上课时总害怕自己的书写不够工整、规范，让学生看了很不好意思，但是电子白板所具有的识别功能可将手写体自动转化为标准体展现给学生，它的这一功能就为我们解决了这一尴尬；照相机功能可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、链接、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等文

6、件格式，根据需要运行。转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。这些功能的使用使我们的教学变得更丰富，更具灵活性。3、拓宽获取信息领域，化少为多。应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。同时我们可以根据自己的需要自己把创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。二、巧借媒体，将活力注入课堂。利用白板教学可以达到诱发和增

7、强学生的审美感悟能力，能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养，获得了美的享受和情感上的共鸣，赢得教的轻松，学得开心的教育效果。精心利用白板功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，体会到创造的乐趣，这样就诱发了学生学习的主动性，使得我们的课堂更具感染力。1、动手演示，品悟教学内容。各种教材中，不可能每篇课文都富有生动的情节性，有的是介绍一种常识，有的则寓理于文。表面看来，这类课文平凡无奇，学起来就会感到枯燥乏味。针对这种教材和学生感知的实际，恰如其分地运用多媒体辅助教学，无疑将成为学生渴求知识好奇之火

8、的助燃剂。例如在教学蝙蝠和雷达这一课时，我运用动态的课件，结合演示和讲解，揭示了蝙蝠飞行的原理后，又要求学生自己动手演示“飞机夜航，追击敌机”课件。学生很快明白“夜航机上的雷达相当于蝙蝠的嘴和耳朵。雷达通过天线，发出无线电波，遇到敌机这个障碍物，无线电波就反射回来，显示在荧光屏上，飞机收到信号就可以对敌机作出反应打得它有来无回。”2、沟通课堂内外，增强自主探究。随着家用电器的普及，电教手段得到更广泛的运用，沟通了课内与课外的联系。教师不但可以将课件PPT直接拷贝给同学在课后继续进行学习，而且可以通过电子白板的保存功能，将教学课程中对重点进行的批注和修改及各种新的书写页面保存为PPT文挡，不但教

9、师能在今后的课件进行修改，同学也能通过这样的PPT对教学的内容有更深刻的了解。三、运用媒体，师生互动提高1电子白板的使用促进教师专业发展。（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白

10、板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。比如，白板操作工具中独

11、有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展

12、。2电子白板的使用提高学生学习效率。（1）提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。总之，交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。教师利用交互白板以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。以交互式电子白板为媒介的教学模在教学实践中有着其他教学模式无可比拟的优势，具有极大的发展潜力，已成为不可或缺的教学工具。