[7 骆驼和羊]骆驼和羊.doc

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1、最新7 骆驼和羊骆驼和羊7骆驼和羊教学目标1、学会本课12个生字及其组成的新词。2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。教学重点学会生字词，理解课文内容。教学难点理解老牛说的话。教学准备生字卡、课文录象。教学时间三课时教学过程第一课时一、导入新课。出示骆驼和羊的剪画1、这是什么？它们是什么样子？2、板书课题：7骆驼和羊齐读二、看课文录象。三、初读课文。读准字音。1、自由朗读。借助拼音自由朗读。2、圈出课文中生字。多读两遍。3、抽读生字卡。正音。四。再读课文，读通句子。1、自

2、由朗读，标出自然段。2、指导朗读文中长句子。3、分段指读。师生评议。五、阅读理解第一段。1、指读，评议。你觉得他读的怎么样？2、同桌分角色读。读出互不服气的语气。3、男女生分角色读。六、作业：正确流利的朗读课文。第二课时一、谈话导入。骆驼和羊为了“高好，还是矮好”争论了起来，结果怎样？今天我们继续学习课文。出示课题。二、阅读理解第二段。1、看图说说骆驼和羊来到了哪里？它们在干什么？2、自由朗读。想一想：骆驼做了一件什么事证明高比矮好？3、读后指答。相机理解：一抬头抬起扒在伸得老长4、指导朗读。读出骆驼得意，羊不服输的语气。5、小结。骆驼一抬头就吃到了树叶。三、阅读理解第三段。1、自学。先看图说

3、说，再读读课文，想一想：羊做了一件什么事证明矮比高好？2、在自学得基础上指导学生阅读理解、从哪儿看出羊很神气？（又窄又矮大模大样）、骆驼又是怎么做的？它认输了吗？3、指导朗读。四、阅读理解第三段。1、谈话：骆驼和羊都不肯认输，它们怎么办的呢？理解“评理”。2、自由朗读老牛的话，想想这句话的意思。3、讨论：、什么是“长处”？什么是“短处”？、骆驼只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？、羊只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？、联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处，看不到自己短处”是不对的？4、范读老牛的话。5、练习有感情的朗读老牛的话。五、质疑。六、作业：1、背诵课文最后一段。2、思考：

4、骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？第三课时一、检查背诵。二、讨论：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？1、分组讨论。2、分组汇报。3、小结。既要看到自己长处，又要看到自己的短处，虚心向别人学习。三、练习分角色朗读课文。四、识记字形，指导书写。出示生字词：骆驼事情它们俩围墙茂盛枝叶前腿摇头1、开火车领读。2、分析字形，说说用什么办法记住这些字的？重点指导：墙：右上部分笔顺：茂：里面不要加点。腿：由“月”和“退”组成。3、巩固。、送卡片游戏。、朗读课后第二题词语。4、指导练习书写。五、作业：1、读一读，写一写。围墙骆驼枝叶事情只看到茂盛评理证明摇头看不到2、默写课文最后一段。板书设计：7骆驼和羊骆驼：高好一

5、抬头就吃到围墙上枝叶羊：矮好大模大样走进又窄又矮的门老牛：只看自己的长处不看短处是不对的基础训练4教学目标1、复习字母表，按顺序写出小写字母。2、学习用音序查字法查字点。3、练习准确使用字典。4、练习把句子补充完整。5、复习巩固汉语拼音，培养思维能力。6、掌握左右结构左宽右窄的规律。7、学写留言条，注意留言条的格式和要求。教学重点学习用音序查字典，把句子补充完整，写字练习。教学难点学写留言条。教具准备小黑板教学时间四课时教学过程第一课时（第一、二题）一、按字母表的顺序，写出小写字母。出示字母表。1、指读、齐读、背诵。2、指导书写小写字母。二、学习用音序法查字典。1、介绍什么是音序查字法及其用途

6、。2、学前练习。练习翻字典，看谁翻的又准又快。3、教查法。先指导学生认识“索引”和“正文”两部分，再指导具体查字的方法。（以“妈”ma为例示字）、第一个字母“m,（想想大写字母是什么？）在“汉语拼音音节索引”中找到“m栏（“M).、在“M栏中找到音节“ma”和对应的页码。、巩固练习。（本题第二部分）、查字典。（仍以“妈”为例）在字典正文部分找到“ma”这个音节。按音节声调顺序及排列查到“ma”就可以查到妈”这个字了。4、指导查“情”字并填空。5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。6、自己独立的查另外的字并填空。（教师巡视）小结：第二课时（第三、四、五题）三、填上合适的词。1、过渡。（以数学应用题

7、的数量单位导入）我们在表示事物的多少时，除了数量以外，还要注意使用数量单位。2、指导练习。、想想该怎样填。（指名说）、练习填写。（教师巡视）3、想一想：一（）车票中除了填“张”以外，还可以填什么？（议一议，说一说）（有些事物由于表示的形式不同，可以有不同的单位，有些就不形了。）4、巩固练习。（出示卡片并口答）如：一（）围巾；一（）事情；一（）葫芦.四、把句子补充完整。1、复习“怎样的句子才是完整的句子”。2、指名读题，明确本题要求。3、思考：这些句子缺少哪一部分？4、以第一为例指导。（“在地里割草”，只说了“干什么”，意思不完整。如果在前面加上“谁”意思就完整了）想想加谁呢？（指名回答）5、逐

8、题讨论回答，并填空。6、读一读，并想一想还有别的填法吗？（提示）小结：五、看图读拼音猜谜语。1、出示谜语中音节卡片，复习拼读方法。如：youzhenguaiba.2、出示谜语中音节词卡片，练习读音节词。如：dongxiqiguaihuichenqingchu.3、自己练习读谜语。（教师巡视指导）4、指名读谜语。说说这个“东西”会干什么？5、看图，想想这个“东西”是什么？（吸尘器）6、说说你是怎么猜出来的？、先说说这个“东西”有什么特点？、再想想什么“东西”有这个特点？7、指名读谜语；然后全班齐读两遍。小结：第三课时六、写字练习。1、轻读这行字，说说结构特点。（左右）2、观察这行字在笔画上的特点

9、。（左多右少）3、想想写字时要注意什么？（左宽右窄）4、指导写字。、范写。（出示事先画好田字格的小黑板）我们先来看“别”字。（边讲解边示范）左边“另”是上下结构，上小下大。“口”写的上宽下窄，“力”字的“横折钩”的“横”写在横中线上，折后向左下斜去，向左上写“钩”。立刀旁的“竖钩”，约在右半格的中间，比“另”稍长。、学生书写。（教师指范字，边讲边指导）、在生字本上写字头。、再以“都”字为例指导。4、指导学生分析其他字，并写字头。（注意起笔、收笔的位置及笔画顺序。）5、同桌互相评议。6、按老师的要求和同桌的意见每个字再写两个。小结；第四课时七、学写留言条。1、轻声读留言条例文。、谁给谁写的留言条

10、？（指出所在位置）、爸爸为什么要给小洁写留言条？（读句）、爸爸还讲了什么？（读句）2、在什么情况下要写留言条？（结合例文归纳什么叫留言条）3、想想：我们在什么情况下需要写留言条？（教师引导，提示）4、留言条的内容。留言条要写明留给谁，什么情况，留言人的姓名和写条的日期。（根据自己需要留言的情况分别说一说）5、留言条的格式。、先写条子留给谁，称呼要顶格写。、再写具体内容，另起一行空两格写。、最后写留言人的姓名，另起一行写在靠右边。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）6、打开作业本，试写留言条。（注意格式）7、读对话，根据对话内容写一留言条。、轻声读对话。谁要给谁写留言条？为什么要写留言条？（理解内容）、分教角色朗读对话。9注意语气）看图，想想这位阿姨在这件事中起什么作用？、写留言条的时间知道吗？想一想可能会是什么时间？、说一说这个留言条该怎么写？先指名口述内容，再同桌互相口述。（注意礼貌用语）、打开作业本，写留言条。（巡视、指导）小结。7 骆驼和羊由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 推荐访问:骆驼骆驼羊羊骆驼图片 第 6 页 共 6 页