[《参观人民大会堂》 之三] 参观人民大会堂需要门票吗.doc
《[《参观人民大会堂》 之三] 参观人民大会堂需要门票吗.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[《参观人民大会堂》 之三] 参观人民大会堂需要门票吗.doc(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、最新参观人民大会堂 之三 参观人民大会堂需要门票吗参观人民大会堂教学设计之三佚名 一、素质教育目标知识教学点1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽。2、读懂每个自然段,了解句与句的联系。3、学会本课生字,理解“庄严”、“晶光闪耀”、“灿烂”、“摆设”等词语。4、有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。能力训练点1、以第三自然段为例指导学生阅读,让学生掌握阅读方法,培养阅读能力。2、说话作文时,能连贯地表达要说、要写的意思,培养.写作能力。德育渗透点1、使学生体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度积极性,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。2、教育学生努力学习,奋发向上,建设祖国。二、重点、难
2、点及解决办法重点弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特点。难点弄清写宴会厅自然段的句与句之间的联系。解决办法1、重点解决办法让学生弄清作者参观了什么地方,都看到了什么,这些东西怎么样,从而弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具的特点。2、难点的解决办法让学生弄清写宴会厅自然段共有几句话,每句话什么意思。三、课时安排3课时。四、学生活动设计自学生字词,有感情地朗读课文。结合预习与课后思考问题找出不懂的问题做记号。在读议中弄清人民大会堂各处建筑的特点和描写宴会厅一段中句与句之间的联系。背诵5、6自然段五、教具准备人民大会堂投影片;思考练习2比较句子的投
3、影片;生字新词卡片。六、教学步骤第一课时(一)导入新课。1、同学们,谁到过北京?到北京的人一定回去看人民大会堂的。谁给大家说说人民大会堂是什么样的?2、没有去过的同学也不要遗憾,这节课老师和你们一起学习参观人民大会堂饱览它雄伟壮丽的风采。(二)板书课题。28参观人民大会堂(三)自学课文。1、提出自学要求。(1)、把本课的生字词在课文中勾画出来,借助拼音读几遍。(2)、再读课文,在不懂的句子或字词下面画上横线,再打个“?”(老师巡视了解,做到心中有数。)(3)、标出自然段的序号。2、交流自学情况。(1)、指名读课文。(看学生是否读通了课文)(2)、出示写有生字新词的活动卡片。(四)再读全文,整体
4、感知。(作者参观过的地方,用笔标出来。)(五)逐段理解课文内容。(提示:注意每个自然段开头的第一句话。)1、默读第1自然段。读后引导概括段意:王叔叔带“我”去参观人民大会堂和“我”的心情。2、学习第二自然段。(1)、指名读;齐读。(2)、出示句子。人民大会堂真是雄伟壮丽!人民大会堂雄伟壮丽。比较异同,第一句话加上“真是”;把“。”改成“!”,读时强调“真是”,突出感叹,热情赞美的语气。(指名朗读,体会感情)(3)、带感情齐读第二自然段第二课时(一)指名7人各读一个自然段(28自然段)思考。“我”参观了人民大会堂的哪些地方,是按怎样的顺序参观的?板书:正门:中央大厅:大礼堂:宴会厅:会议厅:追问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 【参观人民大会堂 参观人民大会堂 之三 参观人民大会堂需要门票吗 参观 人民大会堂 需要 门票
限制150内