[九年级下册数学教案：50年的变化教学设计]九年级数学下册教案人教版.doc

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1、最新九年级下册数学教案：50年的变化教学设计九年级数学下册教案人教版九年级下册数学教案：50年的变化教学设计第四章 第一节 50年的变化教案（1）一、学生知识状况分析学生知识技能基础：通过前面几册的统计学习， 学生已经基本掌握各种简单统计图的概念，具备了制作各种统计图的基本技能，也能从统计图上获取一定的信息的能力，应该说学生已经基本完成了第三学段有关统计知识的学习，感受到统计在现实生活中的广泛应用。学生活动经验基础：在前几册的相关学习中，学生已经基本独立地经历了统计的各个过程，已经亲身收集过一些数据，掌握了数据表示和数据处理的一些方法，对一些现实问题作出了自己的评判，获得了根据统计图分析统计结

2、果的一些数学活动经验的基础；同时在以前的学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析 我们应发展学生对数据的来源、数据的处理方法以及由此得到的结论进行合理质疑的能力，以切实提高学生的统计决择能力。本节课以我国50年来的各项数据为素材，从不同的侧面反映我国50年的变化，让学生体会我国近年来取得的巨大成就，同时回顾数据表示的手段，以小组合作交流的形式来探索，统计图的选择与优化，主要关注了统计图易于给人造成的一些误导，从而提高学生对数据的认识、判断、应用能力，激发学生的学习兴趣，并以此确定教学目标： 知识与技能： 经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步

3、发展学生的统计意识和数 据处理能力。过程与方法：通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导，提高学生对数据的认识、判断、应用能力。情感与态度：1经历调查、统计、研讨等活动，在活动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力。2让学生积极参与教学活动，在活动中体会数学的实用性，从而产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生实事求是的态度，敢于对问题提出质疑。三、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节：第一环节：建立“活动”的平台，导入新课；第二环节：设置问题情境，激发探究创设情境；第三环节：合作交流，尝试发现；第四环节：实践应用，自主探究；第五环节：巩固提高，深化所学；第六

4、环节：总结收获，提炼反思；第七环节： 布置作业。 把全班分成10个小组（每小组6人）进行课堂学习，让学生交流合作，利用多媒体电脑、相关的软件（Excel）制作统计图表，对数据进行处理和合理分析，提高解决实际问题的能力。 第一环节：（课前准备）建立“活动”的平台，导入新课 活动内容：社会调查（提前一周布置） 以6人合作小组为单位，开展调查活动：（1）收集生活中出现的统计图（可以从杂志，报刊、网络等收集），说出各种统计图的特点，尝试分析统计图中信息。（2）调查我校九年级学生的各种情况为题材，并利用Excel制作适当的统计图表示出来。（要求学生通过实际调查收集数据，确保数据来源准确，教师在学生选择调

5、查对象时给予适当的帮助，使调查顺利进行，让学生体验成功的喜悦。）活动目的：通过活动（1），让学生能从收集到的统计图中获取一定的的信息，体会统计图在现实生活中的应用，体会数学的实用价值。通过第（2）个活动，学生通过对他们身边的事展开调查，经历收集数据和整理数据的过程，让学生回顾前几册所学的统计知识，并在这个过程中培养学生的交流合作精神。这两个活动为本节课的学习提供了很好的“活动”平台，既为学生创造复习统计知识的条件，也激发学生学习的积极性与主动性。教学效果：学生收集的统计图和数据内容丰富多样，有从网络上收集到的社会消费品零售总额（条形统计图）；从气象部门了解到某天的气温变化情况统计图（折线统计图

6、）；学生自己调查统计本班同学年龄统计图（扇形统计图）等等，形式多样，来源方式也是多种多样，有上网收集的，查阅报纸的、有自己班内展开调查的，还有向有关部门了解的，使学生走进生活感受数学，体会数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。让学生把收集的数据利用多媒体电脑、相关的软件（Excel）对数据进行合理处理，并得到了相应的统计图，并对统计图做出合理的分析。在解决实际问题的过程中，同时对统计知识进行回顾。展示活动（2）中学生制作的统计图，让学生说说图中显示的信息后，教师说明相关统计知识，并揭示课题50年的变化。 第二环节：设置问题情境，激发探究活动内容：研究我国50年全国运输线路长度统计表，让学

7、生以小组为单位完成下列要求：观察统计表，选择合适的统计图对统计表进行分析，并能小组合作绘制出统计图，根据统计图对问题做出合理的分析，得出相关的结论。自20世纪50年代以来，我国的交通运输状况发生了巨大变化。下表反映了我国50年来交通运输线路长度的变化情况。全国运输线路长度统计表(单位:万千米)年份 铁路营业里程 公路 内河 民航1952 2.29 12.67 9.5 1.311957 2.67 25.46 14.41 2.641962 3.46 46.35 16.19 3.531965 3.64 51.45 15.77 3.941970 4.1 63.67 14.84 4.061975 4.6

8、 78.36 13.56 8.421978 4.86 89.02 13.6 14.891980 4.99 88.33 10.85 19.531985 5.21 94.24 10.91 27.721986 5.25 96.28 10.94 32.431987 5.26 98.22 10.98 38.911988 5.28 99.96 10.94 37.381989 5.32 101.43 10.9 47.191990 5.34 102.83 10.92 50.681991 5.34 104.11 10.97 55.911992 5.36 105.67 10.97 83.661993 5.38 1

9、08.35 11.02 96.081994 5.4 111.78 10.27 104.561995 5.46 115.7 11.06 112.91996 5.67 118.58 11.08 116.651997 5.76 122.64 10.98 142.51998 5.76 127.85 11.0 3 150.581999 5.79 135.17 11.65 152.22提问：（1）在铁路、公路、内河航运、民用航空这几种交通运输方式中近年来发展最为迅速的是哪种？你是怎么知道的？你能用一个图说明自己的观点吗？（2）哪种运输方式发展最为缓慢甚至出现了负增长？你能尝试解释其中的原因吗？活动目的：让

10、学生通过小组的讨论、合作，绘制各种统计图，在交流展示中使学生体会有选择地使用统计图，感受各种统计图的优缺点，提高学生对统计图的选择能力实际教学效果：利用多媒体电脑、相关的软件（Excel）对数据进行合理处理，并得到了相应的统计图，并对统计图做出合理的分析，得出相关的结论。通过课前的准备学习，学生能够很快的完成统计图的制作并根据统计图回答问题，指名几个小组的学生代表到前面展示各自的作品，并说明自己选择的想法及能反映的问题。学生在对数据进行处理，绘制相应的统计 图，并根据统计图作出合理的分析等过程中，提高解决问题的能力，也同时对统计知识有更深一层的认识， 为下面的学习提供学习的平台。展示学生制作的统计图如下 推荐访问:下册教学设计九年级九年级下册数学教案：50年的变化教学设计九年级下册数学教案50年的变化教学设九年级下册数学教案 第 6 页 共 6 页