王先兰我的教学故事之弹劾班长.doc

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1、我的教学故事之 弹劾班长2009年9月，我迎来了我的新一届学生集体七（12）班。这些学生中有个孩子的妈妈是小学老师，开学报到时她告诉我，有个邵心彤的女孩很不错，小学一直担任班长，做起事来认真、熨帖，能力很强，能服众,我记下了。从报到那天开始我在暗地观察着，同时通过自我推荐、同学推举等方式拟定了班委成员，第三周班会课我宣布了班委名单。在全体同学热烈的掌声中，班干们一个个走上讲台发表了就职宣言。最后我提了两点希望：一、希望全体同学以创造最大化的班级荣誉为己任，全体班干更应以此为服务宗旨。二、希望班干们自觉接受全体同学监督，创新方法，多出好点子。接下来的几周，由于有了这些“智囊团”，我倍觉轻松。但好

2、景不长，其中考试后第三周班会课上，一件让我意外的事发生了。上课铃声响后，我走进教室，发现好些孩子围在唐磊身边，表情严肃而慎重。看到我进来，大家立刻回到自己的座位。我扫视了一下教室，从孩子们躲闪的眼神中我断定：有事！我用目光在每个孩子脸上做了停留，然后说：“如果大家有特别重要的事可提前处理，如果没有我们今天班会课的程序是本周值日干部汇报，反映各自发现的问题，表扬、批评现象”我停了停，眼睛望着课前围在唐磊身边的刘沃桦和高子轩，他们迅速把目光转向唐磊，无奈之下唐磊不好意思地站起来，右手从口袋掏出一张纸，说：“其实这两天我心里一直在打鼓，认为这样做不太合适，会伤害班长。这是班上同学的签名，列举了这段时

3、间我们不满班长行为的十条，建议重新选班长。”这么突然，联名弹劾！我心头一惊。我隐隐感觉到了这段时间邵心彤的自满和自我约束的放松，我也准备找机会和她好好谈谈，压根儿没料到这些家伙给我来这一出！唐磊的话一说完，教室里鸦雀无声。孩子们把目光投向我，也有的偷偷在观察着邵心彤。我的脑海在飞速转着，怎么办？孩子们反映的情况毫无疑问属实，但偏向任何一边都不行，我想到更多的是邵心彤，十二岁，那么骄傲的她怎么受得了？怎样让这突如其来的事件成为这节班会课教育班长和其他孩子的最佳契机？从哪个角度说？说什么？我走下讲台，并没有接过唐磊手中的签名，而是微笑着用手示意他坐下，说：“我很高兴，我们小小年纪民主意识这么强。我

4、欣赏有正义感的人，我猜大家最初的出发点并不是不想让邵心彤当我们的班长，而是班长这段时间的表率作用出了问题，对不对？而且全盘否定一个人大家认为合不合适？”“我猜猜大家反映的问题，同学们看看对不对？”于是将我这段时间以来发现的问题没有保留的说出，管理手段过于强硬，有时自己的所为不能起榜样作用啦，在大家认可目光中我继续说“王老师也列举十条肯定意见，认为邵心彤做班长还是做了一些让老师放心，同学满意的工作的。然后我们再讨论怎么办。”在认真听完我的一番话后，一二十个孩子先后站出来发表了自己的观点，总体还是肯定了班长，个别的孩子因为平时不够配合班长工作还做了自我检讨。见此情形，我说：“同学们，你们的发言让我

5、很感动，我感到幸运能做你们这些有思想、有正义感、有包容心的学生的老师。”“同学们能这样直言指出班长的不足，说明我们身上的确有值得改正的地方。人无完人，贵在能改。希望邵心彤同学能虚心听取，积极改变。同时也送同学们一句话：心胸豁达的人一定不会吝啬自己的宽容。如果大家愿意，王老师希望我们能以友谊的名义给邵心彤一次机会，欢迎她继续做我们的班长，可以吗？”教室里立即响起热烈的掌声。倔强坚强坚强的班长一直强忍着泪水，大家热情的掌声让她一下子忍不住爬在桌上大哭。这时我走到邵心彤身旁，轻轻地拍了拍她的肩膀，玩笑式地说：“别告诉我不想卖王老师的账哈，班长咱还得当，而且要当的特别特别出色！”孩子趴在桌上的小脑袋用力点了点。放学后，我将她留下谈了话。毫不客气地告诉她这段时间她的确出现了问题，人只有懂得听批评才能进步，希望她正确对待，这次的事对她来说我认为是好事。最后我问：“班长咱还得当，而且要当好，要与同学搞好关系，这也算是王老师对你的第一个考验，行不行？”孩子慎重地点头。 现在，他们毕业已经两年了。到了高中，重新分了班，但很多孩子都说，至今在他们意识中都以为现在的班长还是邵心彤。前不久我看到一位老师的教学故事宠之害，我庆幸当初的得当处理。是啊，孩子的成长中每一步脚印我们是该慎之又慎对待，因为将它们串成线那是他们走向未来的航向啊！