平平搭积木1.doc

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1、铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案授课年级101学科语文授课日期12.16课题平平搭积木课时2课时课程解读关心他人是中华传统美德。课文从儿童的生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多房子给大家住。目标细化早读1、 熟练的朗读雨点儿2、 带有感情的朗读展示课1、认识14个生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小关心他人。活动课无晚自习1、 报听写2、 复习本课生字3、 学习“我会写”策略运用（学具、音像、活动、教学策略）通过利用识字卡片，生动有趣的教学图片，游戏活动的方式达成这节课

2、的目标。采用小对子互帮互助，小组合作来增强自主学习的能力。课后反思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案 课题：雨点儿 课时：教师导学行动教学流程学生行动预期教师关注学生的准备情况，并用眼神和肢体语言提醒学生。课前准备：预备铃响后，学生齐诵课前准备歌：预备铃，是信号；听到后，不迟到，进教室，静悄悄，书本笔，准备好，唱支歌，老师到，齐起立，互问好。预备铃响后，学生能够迅速在座位坐好，拿出书本。1、 激趣导入：（出示积木）2、 明确学习目标1、让孩子自读课文；圈生字2、 让小对子互读，引导学生互帮互助，要求读通顺3、 再次读课文，思考问题（准备写好课文的黑板）4、 指导重点生字5、指名读（优生

3、）6、分角色读7、讨论交流，主题深化8、小组代表发表感悟组织教学：一、激趣导入导语：瞧！你们看，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？真棒，你们都是搭积木的小能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平给大家认识，他可是搭积木的高手呢！2，学生听老师说明今天的学习主要内容，明确学习目标。二、初读课文，整体感知1、自主朗读：学生借助拼音试着自己去读通课文，把不会读的字用圆圈圈出来。2、互动帮扶：小对子互相认读；会的小朋友充当小老师的角色。互相合作，试着读通顺这篇课文。3、整体朗读：思考，平平搭了几间房子，都给谁住？4、重点点拨：认读本课重点字拼音，注意平翘舌音，前鼻音和后鼻音等.读准轻声音节。老师示范，

4、学生跟读。5、展示分享：1、指名优生范读课文 2、分角色读课文三、朗读感悟1、讨论交流：提出问题：你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？通过自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习。教师出示字卡1、教师引导孩子再次回归文本寻找今天要学的生字2、对子交流合作3、指明读生字（说出字形结构，引导孩子多种识字方法）5、生字归类4、引导扩词5、老师示范读6、游戏环节，轻松一刻识字部分：一、 自主探究：学生回归文本仔细寻找今天要学习的生字，并试着拼读出来。二、 互动交流：通过小对子互帮互扶交流生字的结构三、 展示分享：1、指明读生字，说出字音字形，并说说自己是怎样认识它的，交流自己的识字方法，老师和其他同学做适当的补充。然后带领大家读生字。2、让孩子给生字归类（比如拼音相似的一类，相同部首，相同结构的一类.）2、 小组竞比扩词扩句，比比哪一组最棒。3、 教师示范读生字，学习巩固，学生跟读。4、游戏：生字大搬家：教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。学生在老师的引导下学会了本课的生字，大大加强了自主学习的能力，同时在游戏中快乐的学习，激发了学习兴趣。教师要关注学生安全休息活动：可以引导学生在黑板书写今天所学的生字 快乐，有序