[文言文字词句教学的几点尝试-语文教学论文] 表示你的文言文字词.doc

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1、最新文言文字词句教学的几点尝试-语文教学论文 表示你的文言文字词文言文字词句教学的几点尝试-语文教学论文文言文教学是许多老师长期以来面临的难题，大多数学生也认为难以学好。变迁的历史使很多文字变得晦涩难懂，留下了不少固有的句式和独特的语法特点。而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。所以在文言文教学中常常出现这样的情况：教师备课时花大量时间弄清每个字词的意思，翻阅资料搞懂每一个句子的意义，然后在课堂上很费力地逐字逐句讲给学生听，命令式的、灌输式的让学生拼命的在课文的行间死记。上课时，学生如临大敌，表情木然，动作机械，课堂气氛枯燥沉闷。课后的检测结果也很不理想。久而久之，学生对文

2、言文学习根本提不起兴趣。因此，如何提高学生对文言文的学习兴趣，从而使课堂高效，让学生从死记硬背中解放出来，培养学生的自学能力，体现以学生为主体的文言文教学模式，就成了新课程改革中亟待解决的问题。 为此，我针对文言文字词句的教学进行了大胆的尝试，通过新的教学理念，改变教学模式，变过去的教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学结构，取得了较好的教学效果。 在课型的设计上，我把文言文字词句教学设计为两个类型：预习自学课和展示指导课。 一，预习自学课：初中生积累了一些简要的文言文常识和知识，他们结合自己已有的知识，结合课文的注解一定能在不同程度上，理解一些字词和句

3、子的意义。具体操作如下： （1）教师上课时先介绍本节课的时代背景，课文大意。理解一篇课文内容离不开时代背景，特别是远离现在的文言文。只有把时代背景介绍给学生，学生才能正确的理解课文内容，才能准确把握字词句的意义。把课文大意告诉学生是为了进一步帮助他们正确理解课文内容，为学生理解字词句给予方向性的指导。 （2）学生结合课文注解自学课文。要求：把重要词语的注解填写到文字的空间，不懂的词语可查古汉语词典，还不懂得词语可以与同桌或周边的同学商量。最后还是搞不明白的词语和句子，做上标志，等待下节课向老师提问。 这个课型的设计，把教师从辛辛苦苦的满堂灌中解放出来，把课堂从真正意义上还给了学生，来源：省 心范文网从而激发了学生的学习兴趣，也达到培养学生的自学能力和探究能力以及合作能力的目的。 二，展示指导课：通过上节的自学，学生们有了急于把自己学习成果展示给大家的强烈欲望。在同学们精彩的课堂展示中，教师要认真聆听同学的发言，并给予热情的鼓励。同时遇到学生回答不够准确或错误的问题要循循诱善给予指导。 推荐访问:词句文言几点文言文字词句教学的几点尝试-语文教学论文文言文教学的几点文言文课堂教学的几点 第 3 页 共 3 页