【小学数学教学论文—要注重引导学生参与知识的探究过程】 关于小学数学教学论文.doc
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1、最新【小学数学教学论文要注重引导学生参与知识的探究过程】 关于小学数学教学论文教案：8、7、6加几的巩固练习 href=/jiaoan/shuxuejiaoan/2009-12-16/4010.html target=_blank数学是人们在认识和改造客观世界的过程中产生和发展起来的，作为自然科学的基础，它有着鲜明的科学性和严谨性，人们对数学知识的认识也需经历一个复杂的认识过程。在教学中，如果我们能以学生为主体，创设情境，引导学生通过实践去感知知识，发现知识，获取知识，形成能力，这对提高的学习效果将起到事半功倍的作用，那么如何引导学生参与到获取知识的过程中呢？下面笔者略谈一下自己的看法。一、引
2、导学生在动手操作中学习知识现代教学论的一个重要观点是要让学生在实践操作中去学习科学，因为小学生的思维还处在从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期。他们的抽象逻辑思维在很大程度上需要依靠具体形象的支持。因此，在小学数学教学中，要依照小学生思维发展的这个特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣的活动。引导学生通过实物、教具、学具或具体实际事例，去感受、学习和理解数学。例如：我在教学圆的面积公式的推导时，在复习了已经学过的平面图形面积公式的基础上，提出怎样求圆的面积的问题，引导学生想怎样把圆转化为学过的图形来求面积。由于学生已有割、补的经验，很容易就产生了割补的想法。于是我就放手让学生去实验，激发了学生强烈的求知欲。学生们纷纷拿出准备好的学具，通过分割拼摆，拼出了近似于平行四边形、长方形、梯形等多种形状，进而找到求圆的面积的方法。结果学生们发现：不管怎样拼，圆的面积总等于周长的一半与半径的乘积，也就是圆的面积等于圆周率与半径平方的乘积。课后学生反映：通过操作，自己发现的结论记得牢。这正如一句谚语所说：“眼睛能记住耳朵所忘记的东西，而操作能记住眼睛所忘记的东西。”在教学中，我始终坚持这样一条原则：能让学生自己动手的，教师决不代替。二、引导学生在抽象概括中掌握知识 推荐访问: 第 2 页 共 2 页
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