【《孔雀东南飞》第二课时 (网友来稿)】孔雀东南飞.doc
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1、最新【孔雀东南飞第二课时 (网友来稿)】孔雀东南飞枯荷听雨第二课时导入上节课,在自主诵读、整体感受的基础上,我们欣赏了个性化的人物语言。这是大家发现的第一个美点。诗歌洋溢着美,同学们有一双双发现的眼睛。下面请同学接着谈自己欣赏的一个词、一句话、一段文字,并简单说说欣赏的理由。探究一本诗主要靠人物对话发展情节,塑造性格,人物形象给人们留下了深刻的印象。人物一般的言行描写,学生通过反复诵读、品味思考,就能自得其妙。而研讨探究其高超的艺术手法,对学生阅读鉴赏不无裨益。(一)1生:第9段,“鸡鸣外欲曙精妙世无双”。(P36)(理由略)师:本段用了什么手法?生1:本段用了铺陈、排比的手法。师:能给大家具
2、体解释一下铺陈吗?(生1沉默)师:心里知道不好表达,是吧。我来解释一下,铺陈,即铺叙,详细地叙述。师:请用本段中的一个词概括它的内容。生2:严妆师:此时此刻,刘兰芝为何要“严妆”,并且还“事事四五通”呢?作者着重写装束和仪容,有何用意?请同学们思考,同桌之间可以交流。学生回答。生3:严妆是刘兰芝一贯的习惯,爱美的表现。生4:我认为正说明刘兰芝知书识理,有涵养。生5:它的作用是表现刘兰芝的自尊、外柔内刚。生6:我认为这里正说明她沉着、镇静,临阵不乱。生7:这里也可看出刘兰芝内心的不平静,甚至是痛苦,正因为如此,才会有“事事四五通”的表现。师:同学们的讨论发言很成功。我把你们的发言综合一下,这段描
3、写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步,一连串渲染夸张的铺陈排比,不但写出人物的外在美,更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定,美就美在她那特别的涵养。这一段文字优美,请同学们倾听范读,认真揣摩品味它的妙处。下面请同学们试着背诵该段。看谁能用最短的时间背诵下来,先背会的同学举一下手。背诵很流畅。(提问两个同学)我们一齐来背一遍。声音很宏亮,语速要再慢一点,感情再浓一些就更好了。2师:诗中有多处使用了铺陈排比手法,同学们能否再找出一两处。生1:第2段“十三能织素十六诵诗书”,写出了刘的聪明能干。师:从13岁说到17岁,一一道来,是否太繁琐?本段还用了什么手法?生2:不繁琐。这是纵的铺陈,按时间
4、顺序,意在强调兰芝多才多艺,很有教养。罗列数字,应作互文看,交叉叙述。师:它与情节的发展有什么关系?生3:为下文兰芝被休作铺垫,以激起读者的同情。师:第13段有类似的内容,是不是有点重复?生4:不重复。更突出兰芝从小聪明,很有教养,并且转换了叙述的角度,使文章显得错落有致。3学生读“交语速装束郁郁登郡门”师:从另一标题古诗为焦仲卿妻作看,这个悲剧故事里,女主人公刘兰芝颇更具人格魅力,主要塑造了这一人物形象。难道这一段描写对刘兰芝形象的塑造也有作用吗?生1:有。师:那位同学能解答这一问题?看来这个问题不容易回答。郡守家富有、有权势吗?生2:富有、有权势。师:那么刘兰芝对这富有的郡守感兴趣吗?生3
5、:不感兴趣。她嫁给郡守完全是兄长的逼迫。师:她的心思依然在焦仲卿身上,那她想怎么做呢?生:“举身赴清池”。师:所以作者不惜笔墨,浓墨重彩,写太守办喜事豪华排场生5:反衬,反衬刘兰芝的对爱情坚贞不移的品格。师:对,衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操,她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照,强化了悲剧性。.总结:本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象,也为诗歌带来了声律和色彩之美。在我们学习过的乐府民歌陌上桑、木兰辞中,这种手法也有运用。能否想起来几句?“头上倭堕髻,耳中明月珠。湘绮为下裙,紫绮为上襦。”“十五府小史,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城
6、居。”;“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”课后同学们注意体会比较。铺陈、排比手法,夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。它实际上也就是赋,即“敷陈其事而直言之”。只是受汉大赋的影响,描写更加细腻更加淋漓尽致,往往一气贯注,渲染某种氛围和情绪。赋,一般分为三类,赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。本题两处赋人物形象,我们从中分析出人物的性格特征。赋是古诗词中最常见的手法,如沁园春•长沙上下阕均用了赋,平时要注意鉴赏并运用。(二)若不能发现开头和结尾的艺术效果,引导。问题:去掉诗的开头、结尾
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