高中语文常见修辞手法大全及视频讲解.doc

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1、高中语文常见修辞手法大全及视频讲解本文为大家整理了高中语文中常见到的修辞手法包括对比，借代，比喻，排比，反复，反问，夸张等是一种修辞手法。1、对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。示例：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。朱门酒肉臭,路有冻死骨。2、对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。示例：满招损,谦受益。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)3、比喻它是

2、用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。示例：燕雀安知鸿鹄之志!4、借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。作用：

3、可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。示例：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)不要大锅饭。( 大锅饭 代抽象的 平均主义 )花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)千万个雷锋活跃在祖国大地上。( 雷锋 以具体的形象代抽象的共产主义思想)5、反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。示例：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。6、反语即通常所说的 说反话 -实际要表达的意思和字面意思是相反的。如: 友邦人

4、士 从此可以不必 惊诧莫名 ,只请放心来瓜分就是了。7、反问是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。示例：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里的人)8、设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。作用：是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。示例：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。9、比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。示例：做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)蜡炬成灰泪始干。

5、(拟人)10、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。示例：白发三千丈,缘愁似个长。( 三千丈 为扩大夸张)芝麻粒儿大的事,不必放在心上。( 芝麻粒儿 是缩小夸张)11、排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。示例：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称 联珠 )、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。高中语文常见修辞手法视频讲解大全 碎碎 2019-11-24 08:18:04 nvxxj碎碎 2019-11-24 08:17:58第 4 页 共 4 页