18我的伯父鲁迅先生第一课时.doc

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1、 定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题第18课 我的伯父鲁迅先生所属单元第 五 单元本课教学总共2 课时，第1 课时主备人 郑小丽参加人王红艳 王海嫣 薛翠 左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺 杜勰 王蓉分享学校分享人学习目标：1、学习本课生字、词语，读通顺课文。2、整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。3、有感情地朗读课文，了解鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。学习重难点：整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。学习策略：课前预习，自学生字

2、词，初步了解课文大意，课上合作探究，进一步完成学习目标。教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知1、交流课前搜集到的鲁迅资料。2、我会读，也会写，能理解 ，会运用。张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜（设计意图：检查预习，指点重点词语；搜集资料，丰富知识。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、学习本课生字、词语，读通顺课文。2、整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。3、有感情地朗读课文，了解鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。学习策略：课前预习，自学生字词，初步了解课文大意，课上合作

3、探究，进一步完成学习目标。 方法引导：先自读自学，自作批注，然后合作交流。 （设计意图：培养学生自读自悟、主动探究、综合概括的学习能力。）问题：1、读课文，想一想课文一共描写了几件事情，课文第一部分与后面四部分是什么关系？2、练习给课文每一部分加上小标题。3、有感情地朗读课文，初步体会鲁迅为自己想得少，为别人想的多的品质。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 围绕问题自学，解决不了的问题做好标记。 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得。展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流：1：作者回忆了鲁迅先生生前的四件事分别是： ； ； ； 。2、我给各部

4、分加的小标题是： 、 、 、 、 ，第一部分与后面几部分的关系是： 。3、请同学分五部分有感情地朗读课文，了解鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。（设计意图：检查学生学习收获，弥补交流中的不足，使学生掌握本课时的重点，能读通顺课文，初步感受人物品格。）巩固提升-加深人物印象。初步谈谈自己心目中的鲁迅是个怎样的人?(设计意图：初步感知人物，锻炼学生口语表达能力同时为下节课的学习奠定基础。)检测反馈总结1、听写生字词。2、鲁迅先生受到这么多人爱戴的原因是什么？（设计意图：扎实字词基础，感知人格魅力。）拓展延伸 阅读课后阅读链接回忆鲁迅先生。（设计意图：拓展视野，进一步了解鲁迅。）作业设计

5、分层作业必做题：1、练习朗读课文，把课文读通顺，读流利。 2、写出下列词语的近义词和反义词深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 慈祥（ （ ） 爱戴（ ）（ ）惊异（ ）（ ）3、成语填空 囫（ ）吞（ ）张（ ）李（ ） （ ）经风（ ） 北风（ ）（ ）然大（ ）一目（ ）行一知（ ）解 （）痛哭3.根据课文内容填空 ，我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示： 选做题：补充鲁迅名言时间就像海绵里的水， ， 总还是有的。 一滴水，用显微镜看， 。 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将 。批评必须坏处说坏， ，才于作者有益。（设计意图：作业设计用于扎实学生的基础，同时分为层次作业，让不同学习能力的学生都能选择到适合、有能力完成的作业。） 板书设计：18 我的伯父鲁迅先生深受爱戴 （果）笑谈读书 （因）笑谈“碰壁” （因）救助车夫 （因）关心女佣 （因）教后反思：