写作写人要抓住特点.ppt

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1、R R 七年级下册七年级下册第三单元写作第三单元写作 写人要抓住特点写人要抓住特点 高尔基说：“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。”无论是英雄、劳模、还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。作文时怎样才能抓住人物特点，写出人物的个性风采呢？新课导入新课导入 活动一：概念解读活动一：概念解读 同学们，我们在记叙文写作中，通常需要写人，人同学们，我们在记叙文写作中，通常需要写人，人物形形色色，写作时怎样避免写人物形形色色，写作时怎样避免写人“千人一面千人一面”，把，把“这个人这个人”写写“活

2、活”，写出，写出“他自己他自己”呢？呢？大家认为在写人的时候通常应抓住哪些特征来描写呢？大家认为在写人的时候通常应抓住哪些特征来描写呢？ 一个老实人划火柴却点不着时会说：一个老实人划火柴却点不着时会说：“哎，真没哎，真没用，连根烟都点不着用，连根烟都点不着”； 而一个性情暴躁的人则会直接把火柴往地上一摔，而一个性情暴躁的人则会直接把火柴往地上一摔，高声怒骂起来。高声怒骂起来。语言动作的描写语言动作的描写外貌的细致刻画外貌的细致刻画新课导入新课导入 在写人的过程中，刻画人物的外貌不能面面在写人的过程中，刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特俱到，而应细致、精确地描绘人物

3、外貌最富有特征的部分，绘形传神。征的部分，绘形传神。 抓住人物富有特征性的语言，心理描写，因抓住人物富有特征性的语言，心理描写，因为人人物的年龄、性别、职业不同，其动作、行为人人物的年龄、性别、职业不同，其动作、行为、说话方式、思维习惯也会不同。为、说话方式、思维习惯也会不同。活动举例活动举例 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。喜爱的，

4、是她那张伶俐的小嘴。 这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。旱烟。活动二：举例探究活动二：举例探究 阅读福楼拜家的星期天中对几位大作阅读福楼拜家的星期天中对几位大作家的描写，从中感受描写人物的技巧。家的描写，从中感受描写人物的技巧。活动开展活动开展福楼拜福楼拜 ： 肖像：肖像：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。

5、语言：语言：他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。辩论。 行动：行动：门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。手、拍肩。 性格特点：性格特点：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智，激情满

6、怀，热情好客。睿智，激情满怀，热情好客。 屠格涅夫：屠格涅夫： 肖像：肖像：白皙的脸，比福楼拜略高。白皙的脸，比福楼拜略高。 语言：语言：用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。无论讲什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。讲。无论讲什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。 行动：行动：仰坐在一个沙发上。仰坐在一个沙发上。 性格特点：性格特点：怀有狂热的理想，醉心文学事业，怀有狂热的理想，醉心文学事业，睿智。睿智。 都德：都德： 肖像：肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片，他的眼睛像切

7、上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。 语言：语言：一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。 行动：行动：他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，他习惯用手捋着自己的胡

8、子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。手势生动，具有一切南方人的特征。 性格特点：性格特点：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。左拉：左拉： 肖像：肖像：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样。面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样。 语言：语言：很少讲话。发出几声：很少讲话。发出几声：“可是可是可是可是”当福楼拜的激情冲动过去后，他就不慌不忙地开始说话，当福楼拜的激情冲动过去后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。声音总是很平静，句子也很温

9、和。 行动：行动：他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。听大家讲。 性格特点：性格特点：温和，寡言，坚毅，聪慧。温和，寡言，坚毅，聪慧。 在换位置之前，在换位置之前，“土豆土豆”就已经有就已经有“土豆土豆”的称号的称号了。后面坐着个了。后面坐着个“土豆土豆”，还是英语

10、特别好的，还是英语特别好的“土豆土豆”，算不算也是一种荣耀呢？算不算也是一种荣耀呢？来说说来说说“土豆土豆”的长相，脸是土豆一般的圆，头发的长相，脸是土豆一般的圆，头发就像密密麻麻的缩小针叶林。戴着个椭圆的黑框眼镜，就像密密麻麻的缩小针叶林。戴着个椭圆的黑框眼镜，使得他的眼睛看起来小了不少。使得他的眼睛看起来小了不少。“土豆土豆”最近似乎在矫最近似乎在矫正牙，要是露出标准的八颗牙还能看见上下各一圈的带正牙，要是露出标准的八颗牙还能看见上下各一圈的带点黑线。点黑线。“土豆土豆”范文示例范文示例 给他起名给他起名“土豆土豆”的那个人一定是个很幽默的人。的那个人一定是个很幽默的人。以往如果和以往如果

11、和“土豆土豆”闹矛盾了，总要想法抓住他几个闹矛盾了，总要想法抓住他几个把柄，再折腾他半天，还不解气。现在和把柄，再折腾他半天，还不解气。现在和“土豆土豆”讨讨论一会儿薯片、薯条这些东西，他就不吱声了，顶多论一会儿薯片、薯条这些东西，他就不吱声了，顶多嘟囔。句：嘟囔。句：“烤土豆才好吃呢。烤土豆才好吃呢。”把别人乐得都快直把别人乐得都快直不起腰来了，不管多大的仇都报了。他也默认了不起腰来了，不管多大的仇都报了。他也默认了“土土豆豆”这个外号，每当某个人端着校门口买的土豆块回这个外号，每当某个人端着校门口买的土豆块回来时，他就装作又惊又悲地说：来时，他就装作又惊又悲地说：“你们吃土豆？土你们吃土豆

12、？土豆！豆！”于是，众人又笑了，从此见到土豆就会想起他。于是，众人又笑了，从此见到土豆就会想起他。“土豆土豆”这个人最不厚道的一点就是英语太好，多这个人最不厚道的一点就是英语太好，多次被曾老师高度评价。最经典的就是他还没开始写英语次被曾老师高度评价。最经典的就是他还没开始写英语作业呢就被同学催着赶快写。他一掏出英语作业本准备作业呢就被同学催着赶快写。他一掏出英语作业本准备写，旁边如狼似虎的眼神就齐刷刷地瞄过来了。写，旁边如狼似虎的眼神就齐刷刷地瞄过来了。“土豆土豆”写着，其他人就安静地低着头跟着抄；有时写着，其他人就安静地低着头跟着抄；有时“土豆土豆”生生气地刚驱散他们，他们像一群讨厌的苍蝇一

13、样又围上来。气地刚驱散他们，他们像一群讨厌的苍蝇一样又围上来。每次看到以上状况，我都有一种羡慕加嘲笑的复杂心情：每次看到以上状况，我都有一种羡慕加嘲笑的复杂心情：哪天我的英语比哪天我的英语比“土豆土豆”还好就好了！还好就好了！ 人怕出名猪怕壮。不过，土豆人怕出名猪怕壮。不过，土豆“熟了熟了”怎么办？怎么办？我们照我们照“吃吃”。除了慕名前去。除了慕名前去“临摹临摹”的，每节课的，每节课下课还有找下课还有找“土豆土豆”问单词的：问拼写、问读音。问单词的：问拼写、问读音。“土豆土豆”应该为他发达的面部肌肉而自豪，他应该为他发达的面部肌肉而自豪，他能笑得很变态，也能像他的老同桌一样装小孩儿，能笑得很

14、变态，也能像他的老同桌一样装小孩儿，有时候还能把一只眼睛拧成有时候还能把一只眼睛拧成“A”“A”，另一只拧成，另一只拧成“C”“C”，鼻子捏成，鼻子捏成“B”“B”。果然是英语高才生，佩服！。果然是英语高才生，佩服！点评：点评：一篇幽默有趣的小文章，把一篇幽默有趣的小文章，把“土豆土豆”写得活灵写得活灵活现。这里面，外貌描写活现。这里面，外貌描写“功不可没功不可没”。圆圆的脸，。圆圆的脸，密密的头发，小小的眼睛，外貌描写给人留下鲜明密密的头发，小小的眼睛，外貌描写给人留下鲜明的印象。的印象。“土豆土豆”似乎是个好脾气的小孩儿，给大似乎是个好脾气的小孩儿，给大家带来不少快乐，再结合他英语好得过分

15、的特点，家带来不少快乐，再结合他英语好得过分的特点，就显得更加可爱了。结尾神乎其神的表情描绘更是就显得更加可爱了。结尾神乎其神的表情描绘更是把把“土豆土豆”英语好的特点展现得淋漓尽致。外貌描英语好的特点展现得淋漓尽致。外貌描写极好地衬托了人物的特点与个性。写极好地衬托了人物的特点与个性。 通过这节课的学习，我们了解了写人时如何通过这节课的学习，我们了解了写人时如何抓住特点。了解写人不仅可以从外貌特征、动作语抓住特点。了解写人不仅可以从外貌特征、动作语言、心理活动等方面描写，还可以以具体事例写人，言、心理活动等方面描写，还可以以具体事例写人，围绕人物特征选择典型事例加以描写。此外，还可围绕人物特

16、征选择典型事例加以描写。此外，还可以利用细节描写来增强文章的感染力和真实性。我以利用细节描写来增强文章的感染力和真实性。我们要做生活中的有心人，善于观察，善于发现，从们要做生活中的有心人，善于观察，善于发现，从不同角度来对人的特点进行描述。不同角度来对人的特点进行描述。活动小结活动小结 从班上选择你熟悉的一个同学，抓住他的特点，从班上选择你熟悉的一个同学，抓住他的特点，写一篇文章。写一篇文章。要求：要求： . .抓特点，仔细观察这个同学最突出的特点抓特点，仔细观察这个同学最突出的特点是什么是什么; ; . .细描绘，围绕特点细致地描绘，用具体细细描绘，围绕特点细致地描绘，用具体细节丰富人物形象，使人物特点凸显出来节丰富人物形象，使人物特点凸显出来; ; . .从多个事例不同角度表现人物思想、从多个事例不同角度表现人物思想、性格特点。性格特点。实战演练实战演练