微课在管理学中的应用-精品文档.docx

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1、微课在管理学中的应用摘要：随着可汗学院在网络上迅速走红，人们开场关注这种短小精悍的在线教学形式，与之类似的微课随之成为教育改革的一个重点和热门。本文以详细应用实例阐述了微课在管理学中的应用。关键词：微课；管理学；教学应用在信息社会，随着无线网络及各种智能数码产品的普及，我们已进入了以“碎片化为特点的“微时代，微课应运而生。1.国内微课的发展在我国，“微课是由fo山教育局教育信息中心的胡铁生教师于2011年率先使用的，它是以在线视频为主要表现形式的一种新型的教育信息形式。胡铁生教师倡导的微课是以微型教学视频为主要载体，老师针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线

2、网络视频课程。用互联网+思维解读，就是“传统教学+互联网有了微课，因而，微课是在传统教学基础上借助网络发展起来的一种有别于传统教育的新的资源类型和应用方式。自2011年胡铁生教师在fo山市中小学开展首届微课大赛以来，全国及各省市陆续开展各级各类的微课大赛，微课的发展如火如荼。2.微课的特点2.1短小精悍。“微是微课的显著特征之一，一节微课的视频长度不宜过长。胡铁生教师以为，小学生具有好动、注意力易分散、保持时间不长等特点，小学微课视频以5至8分钟为宜，初高中生、大学生可适当延长。第一届和第二届的全国中小学微课比赛方案都要求视频长度在10分钟以内，而在全国高校微课比赛方案中，第一届的视频要求长度

3、在10至20分钟之间，而在第二届比赛中，这一时间缩短为5至15分钟。由此可见，不管对什么样的学生，即便是大学生，微课的视频也不能太过冗长，要符合学生的视频驻留规律和学习认知特点，同时也方便网络传播、在线观看或下载。2.2主题突出。特别钟左右的时间能够讲解明白的内容特别有限，所以一节微课只能关注一个知识点，集中讲明一个小问题，微课的教学目的单一明确，指向性强。能够选取某个重点、难点、疑点、易错点、考点或者实验环节等作为详细知识点设计成微课，在有限的时间内把这一知识点讲解透彻即可。2.3使用方便。只要拥有智能学习产品，借助互联网技术，学习者能够不拘泥于学校教室，不受时间限制，根据个人的需求，开展随

4、时、随地的个性化学习，这有利于学习者利用零碎的时间学习，极大地提高效率。3.应用实例以管理学为例，将泰罗科学管理理论的标准化管理这一知识点设计成微课，整个经过包括课程导入、讲授、应用、拓展及作业等环节，设计思路如下。为了吸引学生的注意力，拉近课程内容与学生的距离，以本人在不同店里吃肯德基时对就餐环境、产品口味及享遭到的服务的感受作为课程导入，调动学生的介入积极性，然后对标准化管理进行讲授。知识讲授完毕后，引导学生走上工作岗位后在理解本次讲授内容的基础上，遵从岗位操作规范要求，对学生进行素质教育。结合我校与日本丰田公司的合作关系，将日本丰田公司标准化管理相关资料的查阅作为本次课程的作业及拓展，让

5、学生考虑两者的区别联络。假如学生能够课前自主学习，并积极完成作业，那么在课堂上能够学习、分析、讨论丰田公司的标准化管理。4.反思职业院校学生学习主动性不强，所以对于学生在设计微课时既要注重质量，还要考虑趣味性。微课是以视频为主要载体，必然会有画面设计优美、画质明晰、声音清楚、音画同步等方面的要求，尤其是画面设计方面，要求会更高，这对老师的录制、编辑微课视频技术提出较高的要求。老师在制作微课之前要先行学量相关技术，对于新手老师，制作微课的周期相对较长。另外，对职业院校的学生使用微课，很难实现“翻转课堂的效果。原因之一在于学生的学习主动性不够，能做到课前自主学习的学生只是少数，多数学生需要在课堂上

6、学习。其次，网络资源会对微课的应用产生影响。固然智能产品已经普及，但是学生能够在校免费使用网络并没有完全普及，因而，对于家境贫寒的学生来讲，经常付费在线学习是非常奢侈的。学生能够有针对性地选择在课堂上没有及时消化掉的知识课后进行在线学习，而在课堂上已经理解的知识，没有必要再为其支付额外费用。或者学生根据个人兴趣喜好，有选择性地学习课外知识。因而，目前微课能够作为学生自学的可选方式之一，或者作为课堂教育的辅助，但不能取代传统课堂。固然微课目前对学生的影响还不太明显，但对于老师专业素质的提高产生显著效果，这与胡铁生教师在fo山开展第一届微课大赛的初衷是一致的。每一节微课其实都高度凝聚制作者的精华，

7、通过本人制作微课，观看、研讨同行微课，把别人的教学智慧、经历与本人的实际教学相结合，能够提高老师的教学能力和教研能力，因而我国微课更受老师追捧。5.瞻望固然微课在国内已经经历几年的发展，获得一定的成绩，但还处于讨论和研究阶段，在今后的发展经过中还会遭遇方方面面的各种制约瓶颈。随着技术的不断进步及研究的逐步深化，在借鉴国外相关经历的基础上，针对我国实际情况，以总理在政府工作报告中提出制定“互联网+行动计划为有利东风，专题化、课程化的微课必然会蓬勃发展起来，对我国教育界的影响会愈来愈显著，奉献也会愈来愈大。参考文献：1胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究J.当代教育技术，20142.2胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法J.广东教育综合版，20144.3葛秀丽，陶瑞雪.高等教育信息化背景下微课的发展与应用J.青年与社会魅力先生，20143.4黎加厚.微课的含义与发展J.中小学信息技术教育，20143.