小学老师科学发展观学习体会（精品）.docx

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1、小学老师科学发展观学习体会本人通过对科学发展观的深化学习，结合本人的工作实际，深化领会、认真总结，主要心得如下：一、准确把握科学发展观的理论内涵科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展、“为谁发展、“靠谁发展和“如何发展等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。二、结合工作实际，努力践行科学发展观。学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只要在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用

2、，贯彻落实科学发展观，不仅要提高把握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识构造，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教育教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。创新教学方法，寓教于乐。作为一线老师，要不断加强本身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。1、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，革新教学理念和教学方式，提高本身的教学水平。要经常听课，积极介入各种教育教学实践活动，

3、做到理论与实践相结合。2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深化细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意捉住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深化了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣喜好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们构成本人不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学为“我要学，营造和谐的课堂教学

4、气氛。创新工作理念，坚持以人为本。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到详细工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的详细问题。1、加强师德学习，为人师表。良好的师德是从师的最基本准则，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和颜悦色的老师特征。2、改变工作理念，服务当先。不能把本人放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办

5、实事，树立起“学生发展无小事的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。面对不遵守课堂秩序的孩子，老师就得从一开场就跟孩子明确好课堂常规。何为课堂常规？课堂常规就是在教师要求学生做好的基础上，本人要求本人，本人监督别人，让学生本人管理本人。良好的课堂常规能让老师顺利完成教学任务，到达预期的教学目的、师生分享教学效果。课堂常规就是要看细节、抓细节。小学教育其实就是细节教育。另外一个，根据皮格马利翁效应，在要求学生实行某项活动之前，明确地给他指令，能让学生更有效地完成教师所要求的任务。沟通是解决问题、转换学生问题的最重要方式。要允许学生犯错。并且让学生感遭到你无时无刻的关注和爱。多与家长沟通

6、，为家长提供比拟专业的教育方法，让学生和家长都信任你。针对学生的年龄特点和班级特点，制定有效的课堂常规训练方案，并长期实行训练，养成习惯。3、正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本要体如今课堂上，就是要请教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只要老师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的考虑权利和精神自由，在教学经过中引导学生独立考虑，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。老师还应放弃传统的“师道尊严，应把学生放在与本人平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，

7、允许学生在教师讲课时有序地插话，发表本人的见解，给学生提供足够宽松的心理空间。当有疑问或不同见解时可随时发问，由于情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现。当学生回答不出老师的提问时，允许他本人请另外的同学帮他回答。假如学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，老师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下。老师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。另外在知识点的学习上，我们又能够采取循序渐进的教学策略。很多教师都觉得，在课堂上教授新知识的时候，总是会有几个同学老是学不会，教

8、师着急，弄得学生也紧张了。其实，学习知识像滚雪球一样，需要不断的温习，不断的稳固，我们不能奢望学生在一节课里全部把握所学的知识，他今天不会，那么我们明天上课之前就温习，再不会，再温习，这样坚持下去，他肯定能学会并且把握得很牢固的。4、切实转变观念，正确评价学生。老师在对学生施行评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因而，在平常的教育教学中，老师评价学生要注意把经过和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展能否与态度

9、的投入相符合。另外，老师还要在课堂上擅长观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合本人个性重新审视自我，逐步构成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还能够尝试分层作业与奖励作业的办法；同桌检查作业的方法；优生、后进生交换作业本写的方法；记录作业表现的方法。我们还能够寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联络，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强迫性培养学生学习习惯。总而言之，作为一名小学老师，十分是党员老师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心以人为本切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养将来合格的建设者，奉献本人的气力。