数学研讨会材料.doc

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1、南曲沟小学数学研讨会材料如何组织学生课前预习预习就是学生听课前独立地对所学内容进行准备性地学习，是课堂教学的前奏。由于数学课的特点，多数学生预习只是泛泛而读，不做深入细致地探究，教师只能按不预习上课，这在一定程度上挫伤了预习学生的积极性，从而使预习工作处于自由状态。为此，本学期我校有计划地指导学生进行数学课的预习。现谈谈我们的做法。 一、带着任务预习开始，学生预习不知从何下手，教师先设计好预习提示，让学生带着任务去预习，能做到有的放矢，针对性较强。教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行了认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使学生产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。布置

2、预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。二、批画重难点预习教师要抽出一定的课内时间指导学生进行预习，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让学生独立预习、做笔记。让学生在书上做简单的批画，不懂得地方做标记，重难点的地方也要做标记，甚至可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。三、动手操作预习对于一些公式的推导等操作性较强的知识，要求学生在预习过程中必须自动手去实践，通过剪、拼、折、观察、比较等数学活动，体验、感悟新知识的形成过程。学生只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。数学新授课的几个环节。一、激趣导入课题，引发学生强

3、烈的求知欲。二、出示预习提示，学生在小组内充分讨论交流，形成共识。三、展示、质疑，班内展示小组合作交流成果，找出解决问题的最佳方案，鼓励学生大胆质疑。四、反馈、总结。让学生自己出一些练习题，小组内互相交换进行练习，也可以全班进行交换，然后班内交流。最后教师总结。数学复习课的几个环节。一、提出目标要求，自己整理复习。教师让学生明确复习内容，讨论交流目标，看了课题，让学生说出认为应该重点复习哪些内容？教师归纳总结后，列出提纲，小黑板上出示学习目标。然后，学生根据复习提纲，先进行自主整理、复习。二、小组合作交流，完善知识结构。教师首先要指导学生合作学习的方法，围绕复习提纲让学生在小组内充分交流，鼓励

4、学生发表不同意见，鼓励学生大胆质疑，最后在小组内形成共识。三、全班交流提炼要点。针对提纲中的每一个目标，充分展示小组合作交流成果，提出相关问题，提炼要点。四、组织分层次练习，全面内炼提升。选择有针对性、层次性、灵活性、启发性和趣味性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，教师要注意抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。如何组织有效的小组合作学习。小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美

5、能力。但教师组织学生参与小组学习时要注意以下几点：1、将小组成员合理分工小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙。为了避免这样现象的出现，小组成员应该有明确的责任分工。如我班是按好、中、差来搭配小组的，每组有6名成员，其中正副组长各一名，他们每人分管两名同学。2、建立基本的小组合作规则“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。这时就需要我们这些课堂教学的组织者事先作好安排，讲清合作规则。我们班的小组合作是这样规定的：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将其整理出来。这样，每个人都有了思考的机会和时间。3、教师参与到小组合作中去学生进行小组合作的时候，我们教师应该深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。当前课改中存在的困惑。