幼儿园大班教案（毛衣）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（毛衣）含反思大班教案（毛衣）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣，欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感，利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴共享本人设计毛衣的经历，快来看看幼儿园大班（毛衣）含反思教案吧。活动目的：1欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。2看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。3利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴共享本人设计毛衣的经历。4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。活动准备：1老师

2、采集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4剪纸图示附一，范例若干附二。活动经过：一、欣赏毛衣，关注图案纹样老师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看教师今天穿的是什么衣服？教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？毛衣上的图案和花纹很漂亮看看这些毛衣上哪些部位有花纹？胸前、袋子、领子、袖口、底边这些花纹是什么样的？一样吗？有的花纹一个连着一个，有的图案不一样总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。二、观察图片，丰

3、富装饰经历稳固知识，发现纹样：教师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？逐一观察，PPT图片：这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？三、学看图示，尝试折剪连续纹样1出示范例，观察发现这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？2猜想方法，提问讨论底边上连续花纹是怎么变出来的呢？3魔术导入，见证奇迹出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？4出示图样，揭示方法第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折第三步做什么？从哪边开场画？谁能看着图示

4、来画一画这半个爱心？请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字的前半部分在剪的时候要注意什么？注意不要将连接点剪断最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？5幼儿尝试，初次探索幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。教师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。6共享经历，沟通困难你成功了吗？你在操作时碰到了什么困难？7分析原因，解决问题通过比拟两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。请成功的幼儿讲讲，你是从那个边开场画的？是折痕边还是开口边？折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一

5、样打不开的，我们叫它折痕边。假如画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。老师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探索，把握折剪方法1出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？2幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。3幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。五、迁移经历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣1观察材料看看材料盒中还有哪些，你能够用它们如何打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，能够如何装饰呢？假如要设计有规

6、律的连续花纹，我们能够如何摆放？2设计毛衣请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。老师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿互相欣赏设计的毛衣展示完成的作品，鼓励幼儿互相欣赏，介绍本人设计的毛衣的图案。活动反思：一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美

7、，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从折痕边往里剪，能够剪出不同的镂空花边。在此经过中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还能够装饰在不同位置，将毛衣点缀的愈加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好似在完成一件艺术品。当看到本人的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁讲不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的发明，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。