班主任怎样教育学生-班主任工作心得.docx

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1、班主任怎样教育学生-班主任工作心得班主任工作心得班主任怎样教育学生班主任怎样教育学生班主任|分类:班主任工作心得班主任怎样教育学生中学生是正处于身体和身心发展的黄金时间段，他们刚刚脱离幼稚的童年，开场认识他们所处的社会，是塑造性格的好时间，也是判逆期的开场，所以，这在个时段教育和引导孩子就显得尤其重要。下面我来简单的介绍一下中学生的教学和考试大纲一、考试目的1.理解并把握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。2.理解中学生思想品德发展的规律，把握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。3.把握中学生学习心

2、理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，把握心理辅导的基本方法。5.把握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。6.把握老师心理，促进老师成长。二、考试内容模块与要求一教育基础知识和基本原理1.了解国内外着名教育家的代表着作及主要教育思想。2.把握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的互相关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性构成，以及

3、影响人发展的主要因素-遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。3.理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国当代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。4.把握有关教育目的的理论；了解新中国成立后公布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分德育、智育、体育、美育、劳动技术教育及其互相关系。5.了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。二中学课程1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、

4、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。2.把握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。3.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目的及其基本的施行状况。三中学教学1.理解教学的意义，了解有关教学经过的各种本质观。2.熟悉和运用教学经过的基本规律，包括教学经过中学生认识的特殊性规律直接经历与间接经历相统一的规律、教学经过中把握知识与发展能力相统一的规律、教学经过中老师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学经过中教授知识与思想教育相统一的规律教

5、学的教育性规律，分析和解决中学教学实际中的问题。3.把握教学工作的基本环节及要求；把握和运用中学常用的教学方法；了解教学组织形式的内容及要求。4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。四中学生学习心理1.了解感觉的特性；理解知觉的特性。2.了解注意的分类，把握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，把握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。4.了解学习动机的功能，理解动机理论，把握激发与培养中学生学习动机的方法。5.了解学习迁移的分类，理解形式训练讲、共同要素讲、概括化理论、关系转换理论、认知构造迁

6、移理论，把握有效促进学习迁移的措施。6.了解学习策略的分类，把握认知策略、元认知策略和资源管理策略。7.理解并运用行为主义、认知学讲、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。五中学生发展心理1.把握中学生认知发展的理论、特点与规律。2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。3.把握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。4.把握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。5.理解人格的特征，把握人格的构造，并根据学生的个体差异塑造良好人格6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响

7、人格发展的因素。7.了解中学生身心发展的特点，把握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。六中学生心理辅导1.了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。2.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。七中学德育1.了解品德构造，理解中学生品德发展的特点。2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，把握促进中学生构成良好品德的方法。3.熟悉德育的主要内容，包括爱国-和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。4

8、.熟悉和运用德育经过的基本规律包括德育经过是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高经过；德育经过是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的经过；德育经过是促使学生思想内部矛盾运动的经过；德育经过是一个长期的、反复的、不断前进的经过，分析和解决中学德育实际中的问题。5.理解德育原则，把握和运用德育方法，熟悉德育途径。6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。八中学班级管理与老师心理1.熟悉班集体的发展阶段。2.了解课堂管理的原则，理解影响课堂管理的因素；了解课堂气氛的类型，理解影响课堂气氛的因素，把握创设良好课堂气氛的条件。3.了解课堂纪律的类型，

9、理解课堂构造，能有效管理课堂；了解课堂问题行为的性质类型，分析课堂问题行为产生的主要原因，把握处置与矫正课堂问题行为的方法。4.了解班主任工作的内容和方法，把握培养班集体的方法。5.了解课外活动组织和管理的有关知识，包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。6.理解协调学校与家庭联络的基本内容和方式，了解协调学校与社会教育机构联络的方式等。7.了解老师角色心理和老师心理特征。8.理解老师成长心理，把握促进老师心理健康的理论与方法。要教好一个中学生可不要以为是件容易的事，而中学正确的引导会伴随他一生。并且一直走下去。banzhurengongzuoxinde/6022.本文标题：班主任怎样教育学生较旧一篇：学习（怎样做一名快乐的班主任）体会较新一篇：读李镇西的（做最好的班主任）有感