生本课堂学习心得体会范文3篇.docx

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1、生本课堂学习心得体会范文3篇生本课堂讲究教学合作,讲究有效互动。它的提出增添了新的教与学的形式。下面是学习啦为大家带来的生本课堂学习心得体会，希望能够帮助大家。生本课堂学习心得体会范文1：5月10日，我有幸赴泰安参加山东省教研室组织生本高效语文课堂理论与实践研究成果展示研讨会的培训学习，令我恍然大悟。从精彩的讲座中和讲课中，我们更进一步了解和把握了新课堂语文教学的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、老师精心组织教学设计，使

2、学生真正的主动介入，打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生介入课堂教学的积极性，介入的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，能否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言能否会引起其他学生的考虑;要看介入是不是主动、积极，是不是学生的自己需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能知足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。以往简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正

3、地互动起来，这次理论研讨会中的课堂教学，老师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要放权给学生，给他们读、想、做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师给了学生时间和权利，让他们充分进行考虑，充分表达本人思维的时机，让学生放开讲，并且让尽可能多的学生讲。使学生兴奋起来，介入的积极性高起来，介入度也大大提高。在这样的积极、主动、兴奋地介入学习经过中，个体能得到了发展。二、在教学活动中，老师的教学方法灵敏多样。本次研讨活动中，老师所执教的语文课例所采用的教学方法灵敏多样。我们的语文课教学都是分

4、为四环节进行的，一二环节中老师采用的方法多种多样。有的老师直接出示生字词教学检查预习环节，有的老师则采用学生自学记录本听写课前预习的生字词语，通过这样的方法来纠正学生的读音和字形，也有的老师采用词语搭配的形式来稳固字词的读音和写法。教学经过中老师的方法更是层出不穷，小组合作学习、自主合作沟通、讲故事理解文意等等，总之在遵循语文总教学流程的基础上，创造出了很多灵敏度变的教学路子。三、自主学习记录本丰富了学生的学习方法，让学生真正成了读书小主人。我们平常在课堂教学中往往只是老师教，学生学，老师和学生共同沟通解决课文中出现的问题，挖掘出文章的主旨内涵，老师板书在黑板上即可，最多课堂收获时，让学生讲一

5、讲。有了错误只是当堂纠正草草完事。而在这次的课堂教学学习中，我看到了几乎所有的老师都采用了自主学习记录本进行课堂教学，自主学习记录本的内容包括生字读音、词语书写的积累和纠错、对课文重点句子摘抄以及预习中发现的本人不能解决的问题、课文主要事件的概括、文章给你的启发或你的收获等，相当于学生的读书笔记。老师整节课的教学，学生的自主学习记录本始终贯穿于其中，师生共同讨论出来的东西，学生由错到对的经过、本人的体会都写在记录本上，到达了真正的当堂稳固，非常合适我们的浏览教学。四、重视语言积累，深入把握文本。语言积累，是学生学习语文的基本途径，是提高语文教学质量的重要手段。一堂有效的语文课，学生一定要有语言

6、实践，也一定要有语言的积累。在这些名课中，老师让学生该记住的东西让他记住，要认的字、要写的字词、要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感遭到成功。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上去。要力求把课外的时间用在广泛浏览课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。老师有本人的丰富的语文体验，利用能否和学生得到本人的认可或唤起本人的共鸣，或者看看能否有不懂的地方，本人的问题有时也就是学生疑惑的地方以此为解读文本的切入点，而且对文本的开掘深。能对文本做到了然于胸，不让学生硬着头皮上。问题设计有利于激活课堂，启发学生思维，在处理教材时，做到了引导学生于无疑处生疑。总之，在学校

7、的教育改革中，作为一名生本高效课堂的施行者，我们应积极投身于它的发展之中，与全体老师共同致力于高效课堂的研究与探索中，共同寻求适应当代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应当代教学改革需要，切实发挥生本高效在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的最大提高。生本课堂学习心得体会范文2：从初识郭思乐教授的生本教育到如今，已经有很长的时间了。在这段时间里，我们经历了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达本人的想法和观点

8、。每一个看过录像的教师，都对课堂上孩子们的表现印象深入。我也不列外，我多么希望上面这些口齿明晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊!我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小教师，让他们过一把当教师的瘾，结果证实这次试验是非常成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点害怕。就像我平常在讲台上上课那样。下面学生的反响比平常都好。原来的时候，我总怕学生学得不准确，可事实证实我错了。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，可以以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出

9、来，是由于我们没有给出时间、空间和气氛去鼓励它。在生本教育的课堂上，教师是策划者，是引导者。教师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，教师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，进而实现本身的整体素质的提高。生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深入研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践进而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，老师总是想把孩子致力于本人的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。学生是一个具有独立个性的生命体，有本人的思想和意志。假如教师单方

10、面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，进而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开场厌学的情况。在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲身全身心的去查阅与课文有关的知识，扩大了本人的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，假如我们能根据本人的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。生本课堂学习心得体会范文3：怎样构建生本高效课堂是我们每一位老师毕生都要研究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效

11、一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是生本高效课堂呢?从学生角度来讲，生本高效课堂应具备下面两个条件：一是学生对三维教学目的的达成度要高。二是在实现这种目的达成度的经过中，学生应主动介入并积极考虑。从这个角度来讲，生本高效课堂就是学生主动学习、积极考虑的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从老师角度来讲，生本高效课堂应具备下面三个条件：一是老师能够根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目的。由于教学目的的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要老师在教学的经过中对教学目的作出适时调整，最大限度地面向全

12、体学生，使其更好地体现教学目的的适切性。二是教学的经过必须是学生主动介入的经过。这种主动介入主要体如今老师能否采取灵敏机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和时机进行必要的合作和展示，使全班学生共享相互的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反应、消解，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目的的达成度更高。那么，怎样构建生本高效课堂呢?我以为必须抓好下面几个方面。第一，抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践经过中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消除由于老师讲得

13、太多、学生介入过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目的实现的问题。第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与研究缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。第三，抓好老师备课中的备学生问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。假如老师不去研究学生对所教内容的把握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，研究和设计

14、好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发现老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的很多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因而，老师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五，加强对课堂节拍的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的老师让学生浏览课文、讨论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地浏览与沟通，课堂组织松懈，时间利用率低。有的老师只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因而，要给学生一定的考虑时间和思维空间，要减少讲与听，增加讲与做，尝试教与评。生本课堂学习心得体会