英语单词的教学方法.docx

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1、英语单词的教学方法英语单词的教学方法在英语教学中词汇的学习是一切的基础，怎样进行高效的词汇教学。本文中主要介绍了，英语中进行词汇教学的方法。下面由学习啦我为大家整理的关于英语单词教学方法的一些内容，希望大家喜欢!英语单词的有效教学方法一一、音形结合法学习英语自然要学好语音，学好语音对词汇的学习和记忆大有帮助。老师应该引导学生认真把握字母或字母组合的发音规律，进而把握正确的拼写形式。在教学新词时，可用音形结合的方式列出已学过的类似词，并在日积月累的经过中牢牢记住一些字母或字母组合的发音特点。如教window，可列出lowblowgrowknowthrow，再列出hownowbrownflower

2、等加以比拟，这样window的音形就给学生留下了深入的印象。二、构词延伸法找出生词中的旧词或词根、词缀，挖掘生词与旧词的内在联络，构成新的组合，进而记住单词。如：carecarefulcarefully;newrenewrenewable;valuevaluable;nationnationalinternational.再如：headache由head(头)加上ache(痛)组成，这是合成词，其它如stomachache,toothache等。后缀-ment,-ness,-tion则常表示名词形式，如：development,illness,invention;后缀-al,-ous,-y,-

3、able则常表示形容词形式，如：personal,dangerous,rainy,valuable;前缀un-im-和后缀-less常表示否认，如：unimportant,impossible,useless，而前缀en-或后缀-en则常表示动词，如enlarge和widen等。这样一教，学生会很积极地介入造字或造词，造对了的同学会感慨：啊!造字原来就是这样啊!这种在老师控制或非控制下的造字游戏不但能帮助学生记住单词，还能激发学生的英语学习兴趣，同时也能减轻学生的焦虑，加强学生学英语的安全感。三、利用词形变化规则法利用此规则，可总结出动词原形、过去式和过去分词的类型：A-A-A型：cutcut

4、cutputputputletletletA-B-B型：buildbuiltbuiltdigdugdugleaveleftleftA-B-C型：breakbrokebrokenwearworewornswimswamswum这样教，便于学生记忆，避免在考试中错误频发。四、方言、顺口溜、口诀记忆法在英语词汇教学中，老师假如能巧编顺口溜、口诀让学生去背，学生感觉到琅琅上口，在短时间内就能记住，且不易忘记，这样在考试中就能避免失分，到达事半功倍的效果。如教短语thousandsof(成千上万),twothousand(二千)时，不妨编成浑sf，明不加，即方言混师傅，名不假教名词的复数形式加-s或-e

5、s时，可编成英灵黑西马加-es，锈钢铜片加-s，即hero,zero,Negro,tomato,potato加-es，radio,piano,zoo,photo加-s;教分式时，编成口诀：分子基数词，分母序数词，分子大于1，分母加s。教abroad(国外)时形象地讲成：a、b两人在马路(road)上走，不知不觉地走到了国外教familiar(熟悉)时，能够这样对学生讲：familiar跟family有几分类似，家庭成员之间再熟悉不过了，学生一下子就记住了familiar(熟悉)这个单词，且很难忘记;教infrontof与inthefrontof时，这样讲：inthefrontof(在内部的前部

6、)，有the的即内部，也就是想象成宁波方言内贼，学生在轻松的笑声中很快就记住了。五、把有一样语言功能的句型汇总到一起记忆如表示建议的句型：Letsdosth.Shallwedosth?Whataboutdoingsth?Howaboutdoingsth?Youdbetter(not)dosth.Itsbesttodosth.再如问路的句型：Whichisthewayto?Canyoutellmethewayto?HowcanIgetto?Whereis?又如询问病情的句型：Whatswrongwithyou?Whatsthematterwithyou?Whatsyourtrouble?这样的综

7、合记忆，有利于学生灵敏运用语言。六、语境教学法语言学家吕叔湘讲：词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。假如没有一定的语境，任何词汇都将变得没有意义。因而，老师要创造一个语境引出新词，使新词在学生易于理解把握的语法和语义的句子中出现，让学生在话语中感悟新词，并在交际经过中进行多种练习。如：一学生因意外迟到，老师便可利用这个时机，借题发挥教学late这个词;教学broken时，能够成心装出录音机坏了，讲：Oh,dear,itsbroken.Dontworry.Icanmendit.可以把词汇与语法有机地融为一体。对于一些意义丰富而又难以把握的词汇，可把它们编成一句句有趣且有意义的话

8、，这样对学生来讲就更有语言魅力了。如教western(西方的，把它放在一个特定的语境中：EuropeanandNorthAmericancountries,suchasFrance,Germany,Canada,America,arecalledthewesterncountries.这个句子通过几个国家的名称及其所属的两个洲的词汇应用，让学生不但明白人们心中所谓西方国家的概念，而且还同时温习了几个重要国家的拼写。再如：Theexperienceddoctorexperiencesalotofexperiences;hehasthirtyyearsexperience.(这位经历丰富的医生了经

9、历了很多体验，他有三十年的经历了。)七、游戏教学法玩是孩子的天性，对于孩子们的这种天性，我们不能压抑，只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，在课堂中可让学生在玩中学，学中玩。在词汇教学中，常用的游戏形式有：听写、单词接龙、单词比赛、唱英文歌曲、猜谜语。如教fan时，我让学生猜谜：WhyisJay-chousocool?当同学们明白谜底Becausehehasmanyfans时，他们对fan的两个意思的记忆效果肯定比直接告诉他们好。又如，让学生玩Add-on这个游戏，学生甲：Ilikemilk.学生乙：Ilikemilkandcake.学生丙：Ilikemilk,cakea

10、ndapples.依此类推，看谁能讲出最多的单词，这样既培养了学生的表达能力，又通过游戏有效防止学生产生腻烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉快的感觉中领会和把握新词汇。总之，词汇教学是中学英语教学的基础，是根本之根本，老师应切忌一堂课下来本人教得口干舌燥，学生却听得头昏脑胀，机械性地把背单词变成拼凑字母的一种方式，结果，时间倒是花了不少，但收效甚微，导致学生对学单词充满恐惧心理，产生厌学情绪，直至最终放弃，而应该用科学的、行之有效的词汇教学方法引导学生学习，真真正正、实实在在地培养学生的上述能力。这样，老师教得得法，学生学得轻松，他们能兴致勃勃地投入到以词汇为基础的英语学习中，并

11、能在日常交际活动中加以灵敏自若地运用，那我们英语教学的目的也就到达了。英语单词的有效教学方法二一、定义法定义法是根据单词的意思给出一定的解释。Holidayisdayofrestfromwork.除了动词tobe外，今后在某些场合还可用tobecalled，tomean，tobemeant，toreferto，tobenamed，toconsistof用这些词给单词下定义，写出相关的内容。为此后训练快速浏览猜难词词义的技巧打下埋伏。这些讲法需根据学生的接受能力逐步介绍给他们，不要和盘托出。例如：在教授八年级下册Unit5Ifyougototheparty，youwillhaveagoodtim

12、e!中能够跟学生讲解haveagoodtimemeanshavefunorhaveagreattimeorenjoyoneself，意思是玩得愉快。通过一系列的同义词组让学生很快就把握了新的词组，非常实用。二、问答法问答法是通过用连续追问的方法使学生领悟词义，既是操练，又是交际。练熟了句型，增长了学生运用语言知识的能力。Whichcity(或Where)isthecapitalofGreatBritain?London(is).例句中通过问答的形式能够让学生猜想单词capital的含义，学生根据英国和伦敦两个词就能够猜想到capital是首都的意思。问答法在中学的教学中使用是最常见的了，我们经

13、常会使用到。例如，在讲授九年级的课文Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第一课时主句型：A：Excuseme，couldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?B：Sure.ThereisabookstoreonRiverRoad.通过问答，我们能够学习新词dictionary，在bookstore中买到的是字典。三、类似比拟法类似比拟法是通过同一单词在不同的句子中使用有不同的含义，可以以是类似的单词怎么区分。这在初中英语教学中也是使用最多的一种方法。如：Mathisascience.Physics

14、isascience，too.Andgeographyisalsoascience.学生可能以为答案是新版七年级上册GoforitUnit9Myfavoritesubjectisscience.课中的单词subject。这时，老师可对学生讲：science除了有科学还有学问的意思。七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?A：HowdoesMarygettoschool?B：Shetakesthesubway，butsometimessheridesherbike.讲到sometimes时有四种类似的单词sometimes(一些次数)，sometime(某次)，sometim

15、e(一些时间)，sometimes(有时)。再分别讲述他们的用法，学生便一目了然了。四、猜意法(或：语境悟意法)猜意法是通过给出一段文字或一段对话，里面含有很多生词，结合语境去猜想单词的含义。Youwantverymuchtoeatsomething.Youoftensay：Oh，Imhungrynow.Issupperready，Mum?Yourehungryinthestreet.Youcangotoarestaurantforsomebread，meat，eggsoracupoftea.Yougointoarestaurantandsitatthetable.Soonthewaiterisgoingtoaskyou：CanIhelpyou，Sir?通过相互连贯的句子和详细情景，使学生自然而然顺利地悟出词义，这比老师讲出或写出词义要好得多。英语单词的教学方法在英语教学中词汇的学习是一切的基础，怎样进行高效的词汇教学。本文中主要介绍了，英语中进行词汇教学的方法。下面由学习啦我为大家整理的关于英语单词教学方法的一些内容，希望大家喜欢!英语单词的有效教学方法一一、音形结合法推荐度：