班主任工作艺术：做一个智慧的班主任-班主任工作艺术.docx

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1、班主任工作艺术：做一个智慧的班主任-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任工作艺术：做一个智慧的班主任班主任工作艺术：做一个智慧的班主任班主任|分类:班主任工作艺术班主任工作艺术：做一个智慧的班主任教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵敏的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我以为只要成为一名智慧型的教师，才能适应当代化教育的发展。一、从学习中获得智慧的源泉新课改要求我们新世纪的教师都成为学习型的老师，班主任亦如此。然而，如今的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们教师要储备丰富的知识和技能，

2、而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。1、从书中学习。有人讲：读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。读书不受时间和空间的限制，能够随时随地的进行学习。如（谈管论道当代班主任常规工作管理）这是一本指导中小学班主任提高本身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如（班主任）杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的教师是怎样管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用

3、。2、向名师学习。名师之所以成为名师就是由于他们不仅有好的教学管理方法，还由于他们能够运用智慧及时的处理教学中碰到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比方：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师怎样通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策经过实现班级的民主化管理，科学化管理，转化问题学生的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法的。另外，我们还能够用听讲座、看视频等方式向名师们学习。3、向周边学习。其实有些教育方法是远在天边，近在眼前。在平常的工作中，有些教师的教育方法是值得学习的。我们身边的教师，在管

4、理班级时也有一些较好的方法能够轻松借鉴。班主任banzhuren如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前清扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我讲起了这事，四年级的徐教师告诉我，哪一天的值日生没清扫完，你就罚他们清扫一周，这一招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。由于这些教师就在我们周围，我们能够通过请教或聊天的方式就能获取。二、从实践中运用教育的智慧学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用途。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。由于慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就

5、是智。1、实践中的智慧要充满教育机智俄国教育家乌申斯基讲：不管教育者是如何地研究教育理论，假如他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。老师的教育机智是老师在教育、教学经过中的一种特殊定向能力，是指老师对学生活动的敏感性，能根据学生新的十分是意外的情况，迅速而正确地作出判定，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。大家所熟知的陶行知的三块糖的故事，对于做坏事的孩子采用奖励的方法来解决，这其实就是智慧的体现。2、实践中的智慧要运用多元整合只要把知识技能、实用方法、情绪态度多种智能进行整合后，发挥其最大的成效才能称其为智慧。这就要求我们老师具有多元整合的能力，要把学习到的教育

6、方法与生活实际中碰到的问题相结合，并运用恰当的情绪加以整合，才能合情合理、恰到好处的处理问题，使事情圆满解决。我们班有个贫困的孩子叫毛一祥，父亲是个聋哑人，母亲在他的、很小的时候就走失了，爷爷、奶奶也是一身的病，为此我在班里开了一个（捐助）班会。先让了解情况的同学介绍一下他的家庭情况，再让同学们捐助钱物，然后学生再讲些祝福和鼓励他的话，最后大家又伴乐同唱（让世界充满爱）这首歌儿。整个活动中，充分调动讲解、捐助、祝福、唱歌等多种感官和情绪，使学生遭到了深入的教育。3、实践中的智慧要会创设情境有些学生的心理问题或不良习惯不是老师发挥一次智慧就能够解决的，这就要求班主任创设一些教育情境，如有针对性的

7、开展班队会，私下找周边学生帮助问题生等。老师能够采取因势利导、发扬优点、克制缺点的方法，以到达正确的教育效果，我们老师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上蕴含着待诱发的因素。只要创设恰当的情境，学生存在的问题和不良习惯会渐渐改正过来的。富阳市中学的吕晓芳教师就是通过三个步骤、创设一定的情境将一名十分淘气、爱欺负人、不爱成作业的小男孩教育成好孩子的。1、特殊的见面礼-陈家的柱子：刚见面，师生自己介绍时，教师就讲陈柱是陈家的柱子，这让总是被称为混世魔王的他来讲是一种褒奖，进而对教师门有了信任感；2、心灵的对话-我们是朋友：有一次陈柱没写完作业，教师在办公室里和他谈心，并讲要做他的朋友

8、，这让孩子受宠若惊，中午忙悄悄地补上了作业；3、爱的惩罚-50个投篮：当陈柱以为本人无论如何做教师都不会批评他，而对同学们不屑一顾时，教师罚他这个体育健将投50个篮，并在罚后再一次交心的谈，让他主动认识到本人的错误。以上这个案例讲明，有些孩子是需要去创设一定的情境并且持续的做工作才会逐步变好，这就更需要教师的智慧。三、从反思中提升智慧的效率人无完人，金无足赤。任何班主任，包括名师在内，都不能讲他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没到达更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，缺乏之处在哪里，是什么原因造成的，以后碰到类似的问题如何改良办？只要不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的教师。做为一名现代的班主任，只要经常性的学习别人的教育方法，并在实践中结合本人的经历加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！banzhurengongzuoyishu/906.本文标题：班主任工作艺术：做一个智慧的班主任较旧一篇：班主任工作的“四项基本原则较新一篇：班主任与家长沟通“三忌