大班语言领域活动方案设计【5篇】.docx

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1、大班语言领域活动方案设计【5篇】大班语言领域活动方案设计【5篇】根据幼儿的需要对原教材进行一些创造性的改编或自编，都能到达理想的教育效果。下面是我精心采集整理的大班语言领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班语言领域活动方案1活动目的：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是“心愿，学会表达本人的心愿。活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动经过：一、导入T：你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T：

2、风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T：风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T：小朋友对风娃娃讲了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.欣赏故事第二段T：如今小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?3.欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了?T：那么你喜欢风娃娃吗?三、引导幼儿讨论：T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉爽、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜欢风娃娃做什么事?四：找别人的优点T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的很多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你讲

3、一讲小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿导入;欣赏故事;利用生活经历讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.大班语言领域活动方案2【活动目的】1.愿意用语言表达本人对图书的理解。2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。3.充共享受想象的乐趣，体验浏览的快乐。【活动准备】1.幼儿有事物变化想象的经历。2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。3.PPT（胡萝卜火箭）、浏览歌(（远足）改编)。【活动经过】(一)唱响浏览歌，进入浏览情境。(二)超级变变变，引起浏览兴趣。师：(出示胡萝卜)这是什么?师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭)(三)好书来推荐，了解图书封面。1.推荐图书（胡

4、萝卜火箭）。2.观察画面，猜想图书内容。(四)幼儿自主浏览，沟通浏览收获。1.幼儿自主浏览。2.沟通浏览感想。师：你觉得这本书哪一页最有趣?师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情?(五)创想对对碰，丰富浏览内容。1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。2.展示沟通并共同浏览。(六)完好浏览，体验快乐浏览。师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感慨号的语调哦!活动延伸：日常活动：鼓励幼儿愿意介入幼儿园12月即将举行的“蒲公英浏览节活动中去。大班语言领域活动方案3活动目的：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现本人已长高、长大。2、愿意与同伴中沟通本人在活动

5、中的发现。3、感遭到成长带来的快乐。活动准备：1、小时侯的照片整理成套。2、采集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。活动经过：一、看图讲话导入活动。老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是如何的，比拟一下他们小时侯和如今有什么不同，两三人结伴。老师：一人一句轮换着想想讲讲：我们小时侯和如今不同的地方。二、采集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，议论各自的感想。三、故事：（我长高了）。讨论：小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?四、和同伴比高矮。1、两人比高矮-身体站直背对背。2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮-议论：我们一组谁?

6、谁最矮?五、歌曲笑呀笑学唱歌曲（笑呀笑），按歌曲中的角色，随着音乐节拍做动作模拟。1、结合本人扮演的角色运用：长大了，我就能够2、讲一句话，可加上舞蹈动作边讲边表演。3、提问：小朋友，讲讲为什么长大好哇?同伴沟通讨论，请幼儿发表本人的见解。4、发散思维。请幼儿拿出本人幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的?5、观察、考虑作答。六、练习讲话。引导幼儿用：长大了，我就能够讲一句话，逐一发表本人对长大的想法七、拓展延伸。老师提出问题：假如本人是小动物而不是小朋友，也会等待长大吗?练习讲长大了，我就能够的句型(对能够大胆讲话的幼儿奖励小红花)。我们会长高：想一

7、想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证实我长大了。大班语言领域活动方案4活动目的:1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比拟连贯地进行讲述。2、尝试用恰当的词汇描绘不同的情景，不同的心情。准备：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板经过：一、谈话引出1、师生问好。2、出示“兔子先生，提问：“什么是神奇?你觉得神奇是什么意思?二、讲述故事1、老师讲述第一幅画。“春天来了这是什么标志?师神秘的引出图片上的标志：“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?2、老师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经历，大胆试编试讲。1)第一部分：“你们外出的时候走过小

8、桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是如何的?引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)2)第二部分：出现标志“师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?3、老师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分：1)“发生了什么事情?2)兔子先生这时的心情会怎么样?3)“兔子先生还会怎么想?(引导幼儿讲出描写人心理活动的丰富词汇)第二部分：1)“出现了谁?2)“小老鼠会怎么讲?第三部分：出现一扇门。师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。1、分5组讲述，老师在听的经过中作适当的引导

9、。2、请个别幼儿讲述。四、师讲述自编故事结尾师：“教师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?(大海)“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上四、区角延伸课后请幼儿将本人的故事结尾画出来，完好的讲述故事。大班语言领域活动方案5教学目的：1、理解故事内容，感悟野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判定能力。3、增进对我们的城市的认识和喜欢。4、丰富词汇：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、PPT课件（野猫的城市）。4、字卡：疼、痒、重。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内

10、容，进而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判定能力。教学经过：一、兴趣导入，引出活动主题。老师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会讲话的野猫。二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：1、出示PPT1-2提问：过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇

11、.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头讲：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。2、出示PPT3-4提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会如何去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么讲呢?(出示字卡：疼)3、出示PPT5-6提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋讲：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡

12、：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)4、出示PPT7-8提问：过渡语：野猫想了想讲，城市还有一个十分的地方，是哪里呢?师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马如今是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只如何的猫呢?教师引导幼儿共同小结：(教案出自：屈教师教案网)故事中的野猫有点自以为是，用了本人以为很正确的比喻，来比划城市，由于它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完好欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是如何完好地介绍它的城市呢?师：野猫比划的城市恰当吗?老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会如何介绍我们的城市?(出示PPT10)五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。大班语言领域活动方案设计【5篇】