最新幼儿园科学教案设计方案范文参考.docx

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1、最新幼儿园科学教案设计方案范文参考最新幼儿园科学教案设计方案范文参考探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是孩子学习科学的主要途径。下面是我精心采集整理的幼儿园科学教案设计方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园科学教案设计方案1教学目的：1、让幼儿初步了解本人从哪儿来，是怎样长大的。2、激发幼儿探索本身奥秘的好奇心。3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。教学准备：孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。教学经过：一、引出课题，激发兴趣。讨论-看图片-讨论1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里

2、来的。今天我想问问你们，你们知道，本人是从哪来的吗?2.老师：这位阿姨碰到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?-幼儿议论并按本人的意愿回答。二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝出生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)2、老师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿讨论-老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?-幼儿议论-老师小

3、结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.老师：宝宝出生以后不会讲话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2.老师：我们应如何做来感谢他们呢。四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(能够请教师帮助写一句感谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。幼儿园科学教案设计方案2活动目的1.激发探索光的兴趣。2.感悟光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清楚地表述本人的操作经过和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节拍强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼

4、儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1.看一看，摸一摸，教师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将本人的发现记录在“我的发现图表上。分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的经过中，本人去观察、比拟、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方

5、面，但是通过他们个体经历的整合，以及互相间的沟通、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1.看一看，摸一摸，教师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5.幼儿展示本人的新发现，并在“我的发现图表上记录新发现。分析：在活动的推进经过中，老师在幼儿猜想一实验一再猜想一再实验的矛盾冲突中，引导幼

6、儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人教师当灯光师，本人当小演员，一起表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸老师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么巧妙的变化。活动反思刚开场进行“彩光变变变活动时，我和幼儿都碰到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深化下去。最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动经过，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了特别钟，是什么原因呢?我把碰到的问题请教听课的教师，希望通过集体的智慧给我一些启示。老师

7、们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再捉住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察考虑，发现幼儿对“光发生变化这一现象是很感兴趣的，可是由于我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲身试验，试验结果出人意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证实，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过本人的发现主动构建相关的知识经历。幼儿园科学教案设计方案3活动

8、目的：1、幼儿通过操作活动，温习稳固区别前后的概念。2、能辨别本人或别人的前后位置。活动准备：每个幼儿椅子下面放一样玩具。活动重点：能通过活动，以自己为中心区别前后。活动经过：一、引题：以自己为中心区别前后1、请幼儿讲一讲、指一指本人前后方的位置。2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?3、请幼儿从小椅子下面拿出玩具，把它放在本人的前面，再把它放在本人的后面。二、稳固：以实物为中心，让幼儿辨别前后1、请一名幼儿上来，站在全体有幼儿的前面，请幼儿们指出这位小朋友的前后。2、以开火车的形式，依次让35名幼儿上来站在某某的前面，站对了全体幼儿讲：“对，对，你们的火车能够开。3、第二次游戏时请一名

9、幼儿上来面对大家站着，用以上方法进行游戏。幼儿们站对了的话，请幼儿们根据老师的要求进行开火车，如老师讲：你们的火车向前开，幼儿们就往前开。往后开也是同样玩法。三、游戏（看谁站得对）1、老师在前面放了好几样玩具，然后讲站在某样玩具的前面或后面，看谁站得正确，正确的幼儿给予表扬。2、继续游戏。幼儿园科学教案设计方案4【活动目的】1.认识正方体、长方体，感悟它们的特征。2.比拟正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。【活动准备】1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6

10、个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。3.幼儿操作用小正方体、长方形体。【活动经过】一、通过小故事，引起幼儿的兴趣师：今天教师接到一个，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。老师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。二、认识正方体、长方体1.认识正方体的特征(1)利用神秘袋导入活动。放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。(2)幼儿取一个小正方体，本人操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样

11、大。小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。2.认识长方体的特征。(1)老师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两一样大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比拟长方体和正方体的不同。长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，讲出6个面是什么形状的。小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。(3)老师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。这个形体有几个面?这些面都是什么形状的?小结：有6个面，4个面是长方形的，

12、2个面是正方形。(4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形)，仔细观察发现，讲出6个面是什么形状的。小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。3.请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，稳固对长方体和正方体的认识。老师：我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开场为小兔子搭建房子。(1)请两组幼儿分别到教师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。(2)互相检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时纠正。4.活动延伸。请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和教师。幼儿园科学教案设计方案5【设计意

13、图】小班幼儿的嗅觉感官经历较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即使有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的时机。通过这次探索活动“气味瓶，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经历的时机，让幼儿了解各种物品的气味。【活动目的】1.学会用鼻子闻物体的气味，发展感悟能力。2.知道鼻子能够闻气味，要爱护本人的鼻子。【活动准备】每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。【活动经过】1.激发幼儿对气味的感悟兴趣。师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假设我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?(

14、看或闻)2.引导幼儿感悟各种各样的气味。(1)“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?(2)请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?(3)幼儿沟通本人刚刚闻到了什么气味。(4)教师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。3.引导幼儿讨论、扩展经历。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论沟通。老师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。4.总结讨论如何保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。老师小结：我们的鼻子很有用，能够呼吸，还能够闻到很多的气味，所以我们要保护本人的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，加强体质等【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述本人的发现。最新幼儿园科学教案设计方案范文参考