大班数学教学活动设计方案【5篇】.docx

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1、大班数学教学活动设计方案【5篇】大班数学教学活动设计方案【5篇】思欣，来欣赏一下吧。大班数学教学活动1活动目的：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，进而感悟加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重难点：活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动经过：一、开火车：温习7的组

2、成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。师：嘿嘿，我的火车_(1)点开，你的火车_点开?幼：嘿嘿，我的火车_(1)点开，我的火车_(6)点开。二、情境感悟登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王讲了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来说说呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就能够上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，能够只在一楼回答，速度快的能够去二楼三楼。

3、别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)教师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小机密，看谁能先找出来?师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：像1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他讲，7元钱只买两样水果，

4、你会买什么?为什么?还能够买哪两样?3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?5、师：假如7元钱买三样水果呢?四、结束：6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)大班数学教学活动2活动目的：1、学习按图和操作顺序，感悟图中事物的数量关系，学习列出算式。2、温习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“、“=号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动经过：(一)温习5的组成幼儿人手一份卡片，老师引

5、导一起共同温习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。老师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天教师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着教师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听教师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并讲出算式及符号所表示的含义。(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸

6、的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5(集体讲一讲算式表示的意思)(3)比拟两道算式，讲一讲它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，并做记录。幼儿根据教师讲的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：请幼儿互相把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。大班数学教学活动3活动目的：1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。2、能仔细观察、主动探索，感悟规律的主要特征。3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、有

7、色彩排列出规律的衣服。2、能够串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。活动经过：(一)感受生活中有规律的事物1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?(二)穿玩具，感悟各种规律1、集体沟通本人运用的规律，并将其转换成符号形式。2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。(三)运用规律1、排队：我们小朋友能够排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。大班数学教学活动4活动目的：能积极关注身边的事物，发现生活

8、中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。活动重点：发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备：数字卡片、图画纸、水彩笔若干。活动经过：一、开场部分：师：今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉教师和小朋友。让幼儿带着问题去观察、去考虑，自然地感受数字和它们的作用。二、基本部分1、提问：(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?(2)小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用?2、仔细观察，了解数字的更多作用。(1)通过讲明方式，幼儿沟通、讨论。(2)提问：观察中，哪些地方有数字?这些数

9、字是什么意思呢?3、利用游戏，升华主题。游戏（数字排队）：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。三、结束部分：想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。大班数学教学活动5活动目的：1.学惯用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比拟物体的重量。2.在探索经过中，能正确判定并用语言表达物体的轻重。3.体验采用多种方式比拟物体轻重的乐趣与成功感。4.培养幼儿比拟和判定的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比拟物体的重量。活动准备：皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页（比轻重）。活动经过：1、猜一猜

10、,谁轻谁重。老师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜想的结果。(装有大小不同的积木,大小一样的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全一样的杯子和一定量的水)2、掂一掂,谁轻谁重。师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?幼：铁球重，皮球轻。比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是如何的感觉?3、比一比,谁轻谁重。(1)幼儿自由探索和操作,比拟不同物体的轻重并用卡片记录比拟的结果。(2)与同伴共享沟通操作成果。老师小结：判定物体的轻重,是能够用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。4、生活中的运用。为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。(1)先比拟、判定两个水杯的重量。师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?幼：一样重。(2)共享沟通5、活动延伸带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比拟轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比拟本人与同伴之间的轻重。大班数学教学活动设计方案【5篇】