第四单元第二课时 我会拼图-精品文档资料整理.doc

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1、第四单元 认识图形（一）第二课时 我会拼图课前百事通目标导航船1通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。3.重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。4.难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。创意开场白【方案一】创设氛围，游戏导入1.师：同学们，你们想玩游戏吗？好！今天老师就和大家玩“万花筒”摸彩游戏，请学生上前从万花筒里摸东西，摸出来后用自己的话描述一下，讲得出来的同学东西就归他。教师小结：看来，不少同学中彩了，恭喜他们，

2、请刚才摸到不同形状物体的同学举起来，同学们想用这样的物体来拼图吗？ 【方案二】复习。 出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面?正方体有几个面?【方案三】导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的长方体和正方体模型，让学生说说这些模型的名字。）这些小模型啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能摆成各种图形。不信，请看这幅图。（出示挂图） 课堂一点通课堂巧活动【活动一】拼图1.取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2.取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3.取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发

3、现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4.取出四个长方体，学生操作，可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)【活动二】讨论、交流作品1.小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。每组选出最好的一幅作品。 2.师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。3.全班交流。 4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。 知识点 拼图【问题引入】你能用长方体、正方体拼出什么有趣的图形？归纳总结：用不同的长方体、正方体能拼出许多有趣的图形。如：机器人

4、、车、房子等等。能从拼图中，进一步感知立体图形的特征。 【例题】连一连。答案：略目标我知道1我要通过动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。2.我要通过拼摆，初步感知立体图形之间的关系，培养自己的空间观念。随堂小挑战1. 数一数。 有（ ）个。 有（ ）个。 有（ ）个。 有（ ）个。答案：2 4 4 12. （1）一共有（ ）个图形；有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。（2）从左数起，是第（ ）个；从右数起，是第（ ）个。（3）第（ ）个和第（ ）个是。答案：（1）2 3 2 1（2）5 4 （3）1 6我的反思 课后显神通牛刀小试1. 数一数，填一填。（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个答案：7 4 4 52. 答案：5 6 3 3快乐晋级3.（ ）个 （ ）个 （ ）个 答案：6 8 5技高一筹4. 的上面是（ ）； 它的下面是（ ）；它的左面是（ ）； 它的右面是（ ）。的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。答案：圆柱 球 圆柱 长方体 1 5