《传递微笑》教案.docx

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1、传递微笑教案 传递微笑教案 1、知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。 2、学会关注四周人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。 3、主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1、ppt课件; 2、表情娃娃牌(兴奋地、不兴奋的)。 活动过程： 一、观看表情娃娃体验微笑的魅力。 1、老师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓舞幼儿大胆表达自己的观点。 2、体验微笑带来的快乐。 “微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。” 二、讲解并描述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。 1、幼儿讲解并描

2、述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不行缺少的表情。 2、老师呈现生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做? 小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的心情。” 三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐 用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。 小结：微笑是一样好东西，它能给孤独的人带去快乐，让难过的人兴奋起来。小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。 活动延长： 幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人! 活动反思： 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活

3、阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，接受了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动具体的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们逍遥自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。 小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、

4、欢乐、美妙，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 传递微笑教案2 活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱伴侣的奇妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到快乐。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 活动预备 1、教学挂图四幅，内容分别为： （1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急 （2）小蜗牛把信交给小兔； （3）伴侣们兴奋的看信 2、微笑的表情图 3、卡片、彩笔 4、歌声与微笑的音

5、乐磁带 5、幼儿用书 活动过程 1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看： （1）小伴侣，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在微笑），那你们看到这个小伴侣的微笑，心里感觉怎么样？（兴奋、快乐、舒适、愉悦、欢乐）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的？ 2、出示挂图，引发幼儿分段理解故事。 （1）提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？ （2）提问：假如你是小兔子，你会怎样夸奖它？ （3）提问：小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到

6、小蜗牛的信，心里感觉怎样？ 3、老师完整一遍讲解并描述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。 老师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然力气不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伴侣快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。 4、体验微笑。引导幼儿争辩：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来） 5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼

7、儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小伴侣和家长等，并说一句祝福的话) 请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来快乐。 教学反思： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都须要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉欢乐。在幼儿的.性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

8、 传递微笑教案3 活动目标 1在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力气大小都可以关切别人并情愿给别人带去快乐。 2培育幼儿欣赏文学作品的爱好和力气，进展幼儿的感受力和口语表达力气。 3初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐 活动重难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动关切别人，情愿给别人带来快乐。 活动预备 1自制多媒体课件。 2空白圆形卡片、彩笔。 一 、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 1小伴侣们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们

9、欢乐吗？（欢乐） 欢乐那就对老师微笑一个吧。 2.小伴侣，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伴侣相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。 3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（欢乐） 4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真快乐。 5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你宠爱看哪一个表情？为什么？ 老师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小伴侣，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事微笑 二 、绽开部分：理解故事内容，把

10、握学习方法。 1播放课件，老师有感情地讲故事微笑的前四句，并提出问题。 故事的名称； 有那些角色； 它们有些什么本领 2.分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问： 森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？ 小动物们想出了什么方法给别人带来快乐呢？ 伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋） 引导幼儿争辩，假如你是小蜗牛，你会怎么做？ 3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 小伴侣帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛原委是用什么方法给别人送去微笑的。 大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到

11、了要让自己的伴侣快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。 老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伴侣们看到这张图片，也兴奋地笑了。 三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品训练。 幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的 四 、活动延长 1.制作“微笑”标记。 幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给客人老师。 2.邀请舞：请你一起跳个舞 引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。 分析： 微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话

12、故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力气、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄

13、小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特殊丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的关切能使别人和自己都兴奋，增加幼儿在别人遇到困难时乐于关切的意识，通过倾听故事、主动参与争辩、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。 传递微笑教案4 活动目的： 1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。 2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。 活动预备： 1、白板课件：传递微笑，传递快乐。 2、白板、投影

14、仪和电脑。 3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。 活动过程： 1、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力。 出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。 师：“小伴侣，今日表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？“你宠爱哪一个表情娃娃？为什么？“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。 师：“微笑让人看着舒适，今日让我们一起来当微笑娃娃吧！“ 2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。 师：“森林里有一群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么方法呢？我们一起来欣赏故事微笑。“ 出现画面二，点击音频，讲解并描述故事第一段，依据故事内容点击小动物。 师：“小动物在为伴侣们做什么呢？他们为什么这么做？“ 慢慢拖动小蜗牛的表情图。

15、师：“小蜗牛为什么很着急？“大家帮小蜗牛想一想，它可以为伴侣们做什么呢？“ 出现画面三，点击音频，讲解并描述故事其次段，依据故事内容点击小动物。 师：我们看看小蜗牛想的是什么方法？（小兔走过小蜗牛想，对呀，我可以对伴侣们微笑！） 师：“小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢？我们帮小蜗牛想想方法吧！“ 出现画面四，点击音频，讲解并描述故事第三段，依据故事内容点击小动物、信。 师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，伴侣们怎么样？小蜗牛看到伴侣们快乐，心里怎么样？ 相互微笑，体验微笑带来的快乐。 小结：“小蜗牛虽然力气很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以

16、大家都觉得它很了不得。“ 3、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。 师：“大家都宠爱微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?“ 幼儿自由阐述生活中见过的微笑。 出现画面五，依据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿游戏、老师上课、乘务员端茶等）。 师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？“请幼儿说一说他们微笑的缘由。 “看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？“ 老师小结：微笑真好，微笑让人看着舒适，能使人快乐起来，能让我们交到更多的伴侣。 4、制作“微笑“标记，在舞蹈中将快乐传递。 出现画面六，点击音频。 幼儿每人制作两枚“微笑“标记，

17、其中一枚送给自己的伴侣，一枚贴在自己胸前。 师幼舞蹈，共享快乐。 点击音频歌声与微笑。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。 附：故事微笑 小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们快乐。“大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们快乐。“小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们快乐。“小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。“小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想，怎么让伴侣们看到我的微笑呢？ 其次天，他把很多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信，信里是一张画，画上

18、的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。伴侣们说：“小蜗牛真了不得！它把微笑送给了大家。“ 中班.活动传递微笑，传递快乐 画面一：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。 画面二：点击音频，讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛图片。 画面三：点击音频，讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔，点击着急蜗牛变成微笑蜗牛。 画面四：点击音频，讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。 画面五：点击四个笑脸，依次出现幼儿游戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。 画

19、面六：点击左音频，幼儿操作。点击右音频，师幼舞蹈。 传递微笑教案5 微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、美妙，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回来生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。 在传递微笑这节活动中，以“微笑”为主线

20、，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿主动主动的参与，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。 1、深挖故事情境，奇异解决重点。 故事微笑情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为伴侣做了什么争辩一起关切小蜗牛想方法猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推动了活动的顺当开展，奇异解决活动重点。 2、借助信息手段，丰富幼儿情感。 活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实感，从而突破了重

21、点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。 3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。 活动方式灵敏多变，运用个别表达、集体争辩、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿主动参与、乐在其中。 1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。 3.宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 4.培育幼儿不怕困难、坚韧、英勇、主动向上的良好品质。 故事微笑ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和

22、幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力气、手机可以投屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。 1.呈现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。 2.欣赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 (1)请幼儿说一说，小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样? 小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。 沟通：帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做? 争辩：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样? 师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的快乐。 欣赏故事动画微笑。 3.和幼儿一起

23、讲解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。 (1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么兴奋? (2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑? (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样? 小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种快乐的心情。 4.观看中心电视台公益广告片微笑的力气，感受微笑的重要性。 与幼儿争辩：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的? 小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不快乐，微笑真的有无穷的力气! 5.

24、现场连线班内老师，体会微笑，感受情意。 6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标记，传递快乐。 引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，接受了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动具体的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教

25、学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们逍遥自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。 传递微笑教案6 活动目标： 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱伴侣的奇妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到快乐。 活动预备： 活动过程： 1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观看： （1）出示哭脸小伴侣，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭），你什么时候会有这种表情？ （2）出示笑脸表情，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说

26、出图上的小伴侣正在哭），你什么时候会有这种表情？（兴奋、快乐、舒适、愉悦、欢乐）你宠爱哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的？ 2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。 （1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？ （2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？ （3）提问：小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？ 3、老师完整一遍讲解并描述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家

27、宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。 老师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然力气不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伴侣快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。 4、体验微笑。引导幼儿争辩：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来） 5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人（如：幼儿园其他班级的小伴侣和家长等，并说一句祝福的话）

28、传递微笑教案7 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱伴侣的奇妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到快乐。 1、教学挂图四幅，内容分别为： （1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急 （2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑； （3）小蜗牛把信交给小兔； （4）伴侣们兴奋的看信 2、微笑的表情图 3、舒缓漂亮的背景音乐 3、圆形卡片、彩笔、剪刀 4、歌声与微笑的音乐磁带 1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看： （1）小伴侣，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在微笑），那你们看到这个小伴侣的微笑，心

29、里感觉怎么样？（兴奋、快乐、舒适、愉悦、欢乐）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的？ 2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。 （1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？ （2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ （3）出示图三、四，提问：小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？ 3、播放舒缓的背景音乐，老师完整一遍讲解并描述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会

30、想到把微笑送给大家？大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。 老师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然力气不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伴侣快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。 4、体验微笑。引导幼儿争辩：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来） 5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小伴侣和家长

31、等，并说一句祝福的话) 请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来快乐。 传递微笑教案8 设计意图 微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中须要学会微笑，由于微笑是人与人交往时相互敬重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的沟通气氛。因此，我细心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关怀他人。 活动目标 1理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象，懂得微笑能让别人快乐。 2学会关怀四周的人，初步体验当把快乐

32、带给别人的同时自己也能得到快乐。 3知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。 活动预备 1PPT课件：微笑。 2圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。 活动过程 一、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力 1出示两个表情娃娃图片，提问：“小伴侣，老师今日请了表情娃娃来做客，你宠爱哪一个娃娃呢?” 请幼儿站到自己宠爱的表情娃娃面前。 “看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。 2师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。 “看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?

33、”(兴奋、快乐) “让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑) (评析：开头环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的惊奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。) 二、猜想故事内容懂得微笑能让别人快乐 1师：“原来微笑能给别人带来快乐，小伴侣，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事微笑。” 2用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。 出示第一个场景图引导幼儿观看，提问： 你们看到了什么?小动物们都在为自己的伴侣做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢? 出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上慢

34、慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来关切小蜗牛，帮它想想还可以为伴侣们做什么呢? 我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给伴侣们让他们兴奋呀!) 怎样才能把微笑送给伴侣们呢?请小伴侣帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家宠爱小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到伴侣们快乐它自己心里怎么样? 体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的快乐。 3小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤独的人带去快乐，让难过的人兴奋起来。小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣快乐，把

35、微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。” (评析：在猜猜、想想、说说的基础上，关切幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。) 三、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义 1师：我们都宠爱微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说一说。 2幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的图片) 人们相互问好时的微笑。 商店里营业员的微笑。 医院里医生护士的微笑。 饭店里服务员的微笑。 3师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种敬重，体现了人们相互友善的

36、看法，它能在人们之间传递一种快乐的心情。” 4拓展思维空间，讲解并描述怎样关切须要关切的人。 提问：“我们都宠爱看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑) “他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样关切他们呢?” (评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思索。) 四、微笑舞蹈，传递快乐 1制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的

37、表情吧!” 每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。 2“小伴侣，小蜗牛把微笑送给自己的伴侣，我们也把微笑送给自己的好伴侣吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一枚送给自己的好伴侣。 3师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把微笑送给伴侣，伴侣就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!” 播放音乐歌声与微笑，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。 (评析：在这个环节中，老师为幼儿创设沟通表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到.。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了改善和升华。) 附：故事：微笑 森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。” 小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的伴侣们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们说：“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。”