[我是什么教学设计]我是什么优秀教学设计.doc

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1、最新我是什么教学设计我是什么优秀教学设计我是什么教学设计（一）本文是一篇科学短文，是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。教学目标：1、认识本课“晒、飘”等14个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。3、了解水的不同形态及与人类生活的关系，增强保护环境的意识。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的特性和用处，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。课前准备：课件、图形卡片（水珠、云、雨、冰雹、

2、雪）教学过程：一、谈话、复习导入：1、同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？对，孙悟空会变，我也会变，你们想知道我是什么吗？这节课我们一起来学习14课我是什么2、齐读课题3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变，小朋友还能认出它们来吗？课件出示生字词（全班认读生字词）真不错，把变化的生字都读准了！二、学习理解课文，朗读课文（一）学习第一自然段师：课文的题目说我是什么，他在问小朋友呢，如果我们要在课题后面加上标点符号，你们说加什么好呢？（问号）对，那究竟我是什么呢？请同学们打开课文自己读一读，一边读一边思考究竟我是什么？生自由读文指名回答板书：水（你真会读书，我们就应该像他这样一边读书一边思考问题）

3、师：水，他虽然没有孙悟空那样七十二般变化，但它也是一位小小魔术师呢，聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。谁来读一自然段，其他同学认真听，看看小魔术师会变成什么？指名读，指名回答相机板书：汽云师：是啊，小朋友们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小点儿连成一片，就成了云。（播放课件，观看水的变化）这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服，谁知道它给自己准备了哪些衣服？指名回答：白衣服，黑衣服，红衣服师：那它分别在什么时候穿这些衣服的呢？（睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！）有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看

4、看漂亮的云吧！课件欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞）喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？（学生练读）指名读还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我们一起读（齐读）（二）学习第二自然段嗯，小朋友们看，水会变成汽，变成云，还会变什么呢？自由读第二段，回答问题（会变成雨，冰雹，雪）贴图你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、冰雹、雪，（贴画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？我们来做个游戏，好吗？（出示：飘落打）指名上台贴，同意他的看法吗？为什么这样贴，你能说说理由吗？小朋友们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。谁来读第一句指名加动作读，齐读。（三）学习第三自然段过渡

5、：虽然说小小魔术师水会千变万化，但我们小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么变，我们都能认出它来，现在请小朋友读一读第三自然段想一想落下来的雨、冰雹、雪都到哪里去了？指名回答那么小水珠在这些地方干什么呢？我们一起去看看，（课件播放：边欣赏边逐句指导朗读）水娃娃的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？学生自由读，指名读（哎，轻一点，别把水娃娃吵醒了，哦，不错，散步是很欢快的，）（四）学习第四自然段小朋友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有点怪，说他老实吧，有时他的确很乖；但发起脾气来，又很坏。小朋友到课文中找一找，水有什么脾气呢？生自由读课文来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，

6、小朋友知道温和的水可以做什么吗？（课件出示灌溉农田、灌溉果园、水电站的图片。）你还知道水有哪些用处？那么，水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？（课件出示：洪水暴发的图片）刚才小朋友们看到了水温和与暴躁时的样子，请你轻轻读课文，看看谁能把水的两种脾气都读出来？自由读指名两个小朋友对读，还有小朋友想读吗，那好，老师请女生读温和时的水，男生读暴躁时的水，注意，水有不同的脾气哦！人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，小朋友们知道有什么好办法呢？（建水库、植树造林）你懂得真多，瞧，这是长江上的三峡水电站，人们造起了大坝，利用水来发电，水再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林也是好办法，绿色娃娃

7、的本领最大了！三、总结课文，交流收获同学们，学了这篇课文，你知道了什么？是啊，水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，所以我们都要节约用水，保护水资源。我是什么教学设计（二）教学目标：1、会认本课14个生字和由生字组成的新词，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。教学过程：一、课前交流，魔术激趣1、师：小朋友们，你们喜欢魔术吗？那今天老师就来当一回魔术师，给大家表演一个小魔术，看好了哦！2、怎么样？魔术好玩吗？那你们想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。咱们上课了好吗？二、导入新课，揭题1、师：其实

8、啊，今天，老师还为大家请来了一位小魔术师，咱们赶快把它请出来吧！课件出示。2、师：呦！这小魔术师还给大家卖了个关子：小朋友，你们猜猜，我是什么？3、师：不过在猜之前啊，小魔术师想请大家帮个忙，我说的这句话后面应该用什么标点符号呀？谁来帮帮它？4、师：谢谢你们！恩，为了表示对你们的谢意，告诉你们吧！答案就藏在我写的这篇文章里哦！咱们赶快去看一看吧！三、初读1、自由读。要求：把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。2、看小朋友们都读得那么认真，小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗？只要读准这些魔术盒上的字，魔术盒就自然会打开。谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看？自己先练一

9、练吧。出示：fpngbobozogungiqynjihuzi浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾指名小老师带读。3、师：你们可真棒，能不能给大伙儿介绍介绍你在读的时候都注意了些什么呀？生：前后鼻音，平翘舌音。（你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒）指名带读：碰，躁，灾。4、师：拼音宝宝真淘气，给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪明的小朋友，你们还能把它们读出来吗？开列小火车吧！开火车读。师：读着读着，你又有什么新的收获了吗？出示四个字：浮，灌溉，淹都是三点水的。5、师：你们真是棒！魔术盒就要打开了，那让我们一起试一试吧！漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害真厉害，小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们！

10、开心吗？那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧，读一读课文，猜猜我们的小魔术到底是什么？四、品读（一）、再读课文，思考：我是什么呢？（二）、师：小朋友们，我们的小魔术师到底是什么啊？（板书：水）师：喜欢水宝宝吗？师：那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧，读一读课文第一段，想一想我变成了什么？（1）学习第一自然段：云师：水宝宝魔术师，你变成了什么呀？生：我变成了云。板书：云。（2）水宝宝们，喜欢变云吗？那让我们摇身一变，啊，现在我们都变成了“云”啦！云儿们，我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己？生：我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）夸夸你的衣

11、服吧！喜欢吗？师：谁能读出这种喜欢呢？出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）（3）师：水宝宝魔术师，你是怎么变成云儿的呀？生读句子。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。师：你能做做小魔术师，用这些卡片把我们的云变出来吗？生贴图。师：说说你为什么变呢？生说原因。师随机板书：汽，点儿师生接读：你真棒，大家感谢你，太阳一晒，我就变成（汽）。升到天空，我又变成（无数极小的点儿），连成（一片），在空中（飘

12、浮）。师：云宝宝魔术师，漂浮的感觉怎么样呢？请你读一读吧。生个别读。齐读。（三）学习第二自然段：雨、雹子、雪师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，我们还能变呢，云宝宝魔术师还能变成好多东西呢，它课调皮了，要让你们猜一猜。（1）雨：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“（雨）”。师：你来猜一猜，我现在变成谁了？生：雨。（板书：雨）师：你怎么猜的呀？生：小水珠。（板书）生：落下来（板书落）读准读好。（落下来的感觉怎么样？读一读吧，读出你的快乐，读出你的自由自在。）（2）猜雹子：师：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“（雹子）”板书生：雹子，因为它是小硬球，打下来的。（板书

13、：小硬球，打）师：小硬球的力气看来（很大）。师：谁来读一读。师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。（3）猜雪花师读：到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。生：小花朵，飘。（板书）师：谁要夸夸这些小花朵啊？生夸，那你就读出你的喜欢，快乐吧。生练习读。（4）、谁的变魔术本领最最高，请你读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读评价-齐读。（5）师：小朋友们真不错，不仅认识我们今天的小魔术师，自己还当了一回小小魔术师呢，说说你有什么收获吧！（6）齐读1、2小节。五、指导书写师：我还能变成字宝宝的朋友呢！小朋友们，你们发现了吗？我是什么教学设计（三）一、导入新课。同学们，你们喜

14、欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。今天我们就来学习和它们有关的课文，第30课我是什么。读课题（板书）。谁能用提问题的语气来读？我们一起来读。（设计意图：通过学生喜欢的猜谜语游戏导入，激发学生好奇心和学习兴趣）二、初读课文，整体识字，感知内容。1.这神奇宝贝到底是什么呢？同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求：（1）把新词、生字读准确，把句子读顺。（2）圈出文中新词语，生字，不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语

15、朋友，我们和他们打个招呼吧？请看大屏幕。（领读，指名读）稼，读四声，但在“庄稼”一词中读轻声（相机指出）3、带音节学生字：师：现在我们把书上的树叶请出来，帮我们读准每个字。（领读，指名读）请同学们找出：这些字中，那几个字读平舌音？（躁，灾），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）4、去音节读生字。这回你们还能读吗？（学生当小老师领读）5、趣味识字。（鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导）孩子们，有这么多的字，我们用什么方法能把他们都能记住呢？先在小组内交流一下。（引导学生寻找发现识字规律）换偏旁：躁-操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚）熟字加或换偏旁雪-雹三点水旁的字

16、大多和水或液体有关如：浮、灌溉、淹（出示课件）谜语：房中着了火（灾）四只小狗张口吃骨头（器）6、巩固识字：同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏，把它们记得更熟。（设计意图：通过自读课文从总体了解课文，再合作探究用各种方法识字，记字，用适当的游戏增强识字趣味性，使学生积极快乐学习）三、精读课文，理解文意品读课文第1段。1、同学们，你们刚读了课文，文中的“我”到底是什么呢？（生说：水）2、老师出示水娃娃图：多么可爱的水娃娃呀！它还会变魔术呢？就让我们看看水娃娃都变成了什么？请同学们自由读读第1自然段，用笔划出来。学生回答，师板书：汽云3、水娃娃能有这么多变化，真神奇！我请一位小朋友来读读第一

17、自然段。A、太阳一晒，我就变成汽。（它要谁的帮忙，才能变呢？）B、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）（师生问答，一个小水珠能变成云吗？它变成汽或云我们能看见吗？多么神奇呀，再读），引导学生用一什么就什么说话。C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的，你知道吗？生：白衣服，黑衣服，红衣服师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？欣赏图片（晴天时，她穿白衣，下雨的时候，她穿黑，早晨和傍晚，她披红袍，是谁给云披红衣服的呢？对，是阳光让云披上了红袍。）师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！同学们，你喜欢云的衣服吗？自己读一读，看谁读得最美？过渡：同学们读得真

18、好，相信我们会写得更棒！现在我们一起来学习写生字。四、指导写字：“冲”字的两点水，点和提写时位置要直上直下，写在横中线两边，右边“中”的竖要直而长。“晒”字的书写：日字旁要写的窄一些，右边第五笔是竖弯，没钩。“池”字，注意：“三点水”的“第一点”，与两点水的位置相当，第二点正好在横中线上，第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方不要往左收笔。仿照池的写法，写好“浮”字的三点水旁。（学生线描红后书空）四、课堂小结：通过学习课文，我们深深体会到了水善变。变成各种云，多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢，他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。（设计通过不同形式的朗读，图文等多种方法，让学生更形象直观的理解文章内容，懂得水的变化）五、作业设计：、熟读课文，思考水还能变成什么？、在生活中找找，水还能变成哪些事物，哪些是好事，哪些是坏事。（设计意图：通过积累，和生活联系起来，进一步加深对水的认识）推荐访问:我是教学设计部编版我是什么教学设计我是什么板书设计 第 14 页 共 14 页