[教育部着手推进研究生统筹管理] 教育部关于统筹全日制和非全日制.doc

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2、位证书将具有同等法律地位和相同效力。考研事关考生切身利益和国家人才培养质量，通知一出，便引发了社会各界的热议。究竟两种形式差别在哪儿？统筹管理工作后会对准备考取研究生的群体产生何种影响？两种形式的差别为明确界定两种研究生制度，教育部有关司局负责人介绍道，全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。而非全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学

3、校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。换言之，非全日制研究生也就是我们所熟知的在职研究生。一直以来，硕士学位的身份都是被人们所“追捧”的，无论是工作条件的要求抑或是个人水平的体现，很多人都将研究生学历作为了一种衡量的尺度，每年为备战研究生考试的在读大学生数不胜数。数据显示，2016年部分地区考研人数“两连降”后出现首次反弹。与此同时，2016年同等学力申硕报名人数也呈猛增趋势。也就是说，硕士学位愈发受到人们的重视，更多的学生群体与在职人员群体都在为之付出努力。而之所以全日制研究生与非全日制研究生一直以来受到“差别”对待，也是因为

4、其考取形式与受到的认证程度大有不同。其中，全日制研究生是社会认可程度较高的硕士学历水平，合格毕业者可获得研究生学历证书与硕士学位证书。而非全日制研究生形式则更为多样，可分为三种情况：一种是在职人员攻读专业硕士学位。该种形式实行全国联考，根据教育部关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知不再组织GCT考试，已并入1月份全国统考。成绩合格者毕业后只能获取专业硕士学位，不能取得研究生学历；其次是和全日制统考生一起学习、但不转户口和工作关系的委培和定向的在职研究生。这种情况和全国统一的全日制硕士研究生完全一样，考试一般在次年的1月份，委培生和定向生毕业后都能获取研究生学历和硕士学位；最后一

5、种则是研究生进修班，该种形式学习者可以在结业后参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可获得硕士学位证书。据记者了解，该种形式的非全日制研究生在社会上的认可程度偏低。统筹管理后的变动通知发布后，全日制研究生与非全日制研究生得到了明确的统筹管理。根据文件，全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。虽然所获证书不同，但全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。与此同时，通知中明确，在职人员攻读硕士专业学位全国

6、联考取消后，相关工作纳入全国硕士研究生统一考试招生。因原有全国硕士研究生统一入学考试即允许在职人员报考，也存在全日制和非全日制两种学习方式，纳入后只须在录取时明确全日制或非全日制两种学习方式。而为保证两种形式实现同等质量，通知要求各培养单位须根据研究生学习形式和生源特点，制定全日制和非全日制研究生培养方案，要坚持同一标准。非全日制研究生教育也将纳入学位授权点合格评估范围，其学位论文也将纳入抽检范围。“新政策发布后，对于在职研究生的要求显然上了一个台阶。尤其针对今后每年5月的同等学力申硕联考来说，考试难度会上升。”中国人民大学在职研究生招生人员对中国商报记者如是说。中国社会科学院研究生院在职研究

7、生招生人员对中国商报记者表示，对于在职研究生来说，今后虽然证书上会体现出非全日制的字样，但在教学过程中，该群体与全日制研究生享受同样的师资质量。只要用心投入学习，并不用担心在学业水平上与全日制研究生产生差别。在采访过程中，在职研究生招生老师均表示，受外部环境与政策环境影响，明年的非全日制在职研究生学费可能会上调。随着新政策的颁布，各高校也随之做出了研究生招生相关工作部署。据悉，昆明理工大学特地召开了非全日制研究生招生工作专题会议和研究生招生领导小组会议，安排部署了2017年硕士研究生招生工作。该校纪委书记陶光荣表示，学校要认真研究新政策新形势，在后续的招生宣传、命题考试及复试录取环节中统筹做好

8、招生工作。要严肃招生纪律，保证阳光招生，对于招生阳光工程中涉及的招生政策和实施办法、招生计划、招生资格及考生资格、录取信息等信息做好公开公示。从明年起，昆明理工大学非全日制硕士研究生招生学科专业扩大到全部专业学位类别和个别的学术学位专业，将实现研究生培养学院非全日制硕士研究生招生的全覆盖，这使得应届毕业生也将有机会“边工边读”。更加看重个人能力全日制与非全日制研究生统筹管理办法细则出台之前，只是一则通知的发布，便引起了广大网友的热烈反响。其中，对于全日制与非全日制研究生证书具有相同效力这一点，网民的意见呈现两极化。记者通过查阅互联网发现，大众观点基本呈现为两种：有人认为长时间辛苦备战考下来，并

9、且花费更多时间精力而取得的全日制研究生证书，如果与相对花费较短时间、较少精力而取得的非全职日研究生证书同等效力的话，会显得尤为不公平；而有的人则表示，在繁忙的工作中抽出时间放在学业上，并且成功通过考试是更加耗费精力的，并且非全日制的教学模式并不代表所学知识次于全日制模式。在许多人为两种形式的证书效力该不该画“等号”争论时，某知名电信集团人力资源主管向中国商报记者表示，虽然在条件相当的情况下，集团招聘人才更加认可全日制研究生，然而在招聘面试环节，我们更注重的还是应聘者的综合能力，学历学位证书等只是参考依据。对于招聘工作来说，一切的证书都是起“锦上添花”的作用，而并不会起到“雪中送炭”的决定性作用

10、。有评论认为，统筹全日制和非全日制研究生管理之举措，并未减少非全日制研究生招生计划，也不见得增加了多少考试难度，更不是为了给考生设置障碍，而是为了整体推进研究生招生培养体系的规范化、高质量。客观来讲，全日制研究生教育过程的规范化程度尚受认可，一旦实现了两者的统筹管理，非全日制研究生教育势必将全日制研究生教育的规范化管理移植或借鉴过来，在现有成熟、体系化的全日制研究生培养模式基础上，积极探索更为完善、高效及适应非全日制研究生群体的个性化人才培养模式。今后，无论是全日制研究生还是非全日制研究生，该群体在教育培养下都应向更高的综合素质迈进。随着科学技术的快速发展和知识更新速度的日新月异，传统的全日制学习模式已无法满足人们对获取知识的要求。统筹全日制和非全日制研究生管理，有利于进一步发挥非全日制研究生教育的功能，不断满足社会需求，促进我国终身教育的发展。推荐访问:教育部着手推进研究生统筹管理教育部在职研究生教育部研究生司 第 7 页 共 7 页