让阅读成为孩子的习惯.doc

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1、让阅读成为孩子的习惯兴宾三小 毛丽娟 一个人的审美能力和他的语文素养有着密切的关系。什么是语文素养？我以为语文素养是人文情怀和语文能力的综合体，缺一不是，缺一不可。培养语文素养，要从培养语文习惯做起。语文习惯不仅仅是怎样学习语文的行为习惯，也包括如何享受语文的品性习惯。两者同样缺一不可。朱光潜在谈文学中有一段话十分精彩：“从前我看文学作品，摄引注意力的是一般人所说的内容。如果它所写的思想或情境本身引人入胜，我便觉得它好，根本不很注意到它的语言文字如何。反正语文是过河的桥，过了河，桥的好坏就可不用管了。近年来我的习惯几已完全改过。一篇文学作品到了手，我第一步就留心它的语文。如果它在这方面有毛病，

2、我对它的情感就冷淡了好些。我并非要求美丽的词藻，存心装饰的文章甚至使我嫌恶；我所要求的是语文的精确妥帖，心里所要说的与手里所写出来的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。”朱光潜：谈文学，安徽教育出版社1996年版，第70页。这段话讲了自己由只关注人文性到既关注人文性也关注语文性。其实这就是高境界的语文习惯。真正的语文美，是文质兼美，是情感与美感结伴而行。学语文要引导学生感知语文之美，从而感悟人文之美；又从品味人文之美进而领悟语文之美。这样才是会学语文，学好了语文。会读书的习惯，包括这些习惯：边读边思深读、联系上下文细读、抓住关键精读、咬文嚼字品读、化文字为画面赏读、领悟语义研读。